胎教的科學(xué)本質(zhì)

　　古今中外流行的胎教，無(wú)論是民間一些家庭的實(shí)踐，還是某些科研部門的專題研究，至今未見(jiàn)有科學(xué)地論證了在胎教實(shí)踐中胎兒有了學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。盡管胎兒醫(yī)學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)胎齡到四個(gè)月時(shí)，胎兒皮膚對(duì)冷刺激有了反應(yīng)，五個(gè)月對(duì)溫?zé)嵊辛朔磻?yīng)，七個(gè)月對(duì)疼痛刺激有了反應(yīng)，六個(gè)月有了嗅覺(jué)及七個(gè)月有了視覺(jué)和對(duì)噪聲有了厭煩動(dòng)作。然而，所有這些僅僅是感覺(jué)功能和運(yùn)動(dòng)功能的初步建立。還不能形成知覺(jué)，更沒(méi)有產(chǎn)生思維及意識(shí)的神經(jīng)組織學(xué)，和生理學(xué)的基礎(chǔ)與社會(huì)環(huán)境的條件。而學(xué)習(xí)的本質(zhì)是大腦的條件反射的建立。條件反射的建立是在非條件反射（生來(lái)就有的由生物遺傳得到的）基礎(chǔ)上，由外界給予的信號(hào)（生理學(xué)稱第二信號(hào)，如聲音或視覺(jué)的刺激信號(hào)）與引起非條件反射的信號(hào)（生理學(xué)稱第一信號(hào)）相結(jié)合，共同反復(fù)地作用于大腦建立起來(lái)的。

媽咪不得不知的胎教科學(xué)本質(zhì)

　　胎兒生長(zhǎng)到六個(gè)月后，雖然有了各種感覺(jué)，但受環(huán)境限制而不能看到外界的事物，無(wú)法建立包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的各種條件反射。因此，把向胎兒輸送聲音的或光線的，及對(duì)肢體觸摸的刺激活動(dòng)，認(rèn)為是早期教育不僅缺乏生理學(xué)及心理學(xué)根據(jù)，而且誤導(dǎo)人們忽略對(duì)胎兒大腦發(fā)育中的保護(hù)，甚至在不懂醫(yī)學(xué)和心理學(xué)的情況下，制作出一些違背正處在發(fā)育中的胎兒聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，或聽(tīng)覺(jué)器官的安全要求的，含有聲壓很強(qiáng)的高頻聲波的"胎教音樂(lè)"，用傳聲器直接向?qū)m內(nèi)傳送給胎兒聽(tīng)。

 　　給六個(gè)月以后的胎兒輸送聽(tīng)覺(jué)的，或視覺(jué)的（光線）及肢體觸摸的刺激，以適度的上述刺激誘導(dǎo)相關(guān)的神經(jīng)通路，和中樞部位的神經(jīng)錐體細(xì)胞增長(zhǎng)更多的樹(shù)突，以促進(jìn)它和周圍的錐體細(xì)胞建立傳遞脈沖的"突觸"聯(lián)系。使大腦的與感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、思維、記憶等功能密切相關(guān)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)更豐富，有益于出生后的智力開(kāi)發(fā)。這實(shí)質(zhì)上是在產(chǎn)前對(duì)胎兒的大腦生長(zhǎng)發(fā)育的一種來(lái)自于環(huán)境的促進(jìn)， 它和在胎兒大腦細(xì)胞生長(zhǎng)的劇增期所給予的營(yíng)養(yǎng)促進(jìn)，共同構(gòu)成了"產(chǎn)前胎兒大腦發(fā)育促進(jìn)"的內(nèi)容。 以環(huán)境促進(jìn)為其科學(xué)本質(zhì)的胎教，是建立在以下有關(guān)的，行為、學(xué)習(xí)、記憶的神經(jīng)分子生物學(xué)基礎(chǔ)之上的。

　　首先，從神經(jīng)分子生物學(xué)角度的一些科學(xué)研究，證實(shí)了學(xué)習(xí)的本質(zhì)，是信息在大腦的儲(chǔ)存過(guò)程，而記憶則是從大腦的信息儲(chǔ)存中提取。自舍林通（Sherrington）1940年開(kāi)始，許多研究證明了長(zhǎng)期記憶，被編碼在大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞（錐體細(xì)胞）的連接性上，并非在大分子特別是RNA上。長(zhǎng)期記憶的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，在于錐體細(xì)胞之間的突觸的改變（而非全腦的解剖上的改變），即神經(jīng)元之間的突觸結(jié)構(gòu)的改變（突觸的增生、肥大、伸出附加突觸或退行性變）。強(qiáng)烈的限定的突觸活動(dòng)，可增加突觸的功效，反復(fù)多次的刺激可導(dǎo)致興奮性突觸后電位增高6倍，突觸后電位活動(dòng)中的突觸反應(yīng)，可持續(xù)數(shù)秒鐘。這被認(rèn)為是學(xué)習(xí)或記憶的可變突觸效應(yīng)。如海馬的顆粒細(xì)胞的樹(shù)突棘，參與構(gòu)成的"棘突觸"就是高度可變的，顯示延長(zhǎng)的電位，被認(rèn)為是記憶過(guò)程中的生理性表現(xiàn)。