寶寶智力發(fā)育遲緩怎么辦？這是很多家長的心頭之痛。因此，我們要告訴家長的是，如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子智力發(fā)育遲緩，首先要進(jìn)行正確評估。評估是為了全面了解孩子各方面的發(fā)展?fàn)顩r。老師可以和家長合作為孩子制定一個具體的、可操作的訓(xùn)練計劃。

　　智力發(fā)育遲緩是指那些與同齡兒童相比在某方面或多方面發(fā)育水平明顯滯后的孩子，通常滯后同齡兒4—6個月。而智力發(fā)育遲緩的早期發(fā)現(xiàn)并及早進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練，對孩子今后的健康成長至關(guān)重要。

　　調(diào)查結(jié)果顯示，智力發(fā)育遲緩兒童占年參檢兒童的2%。智力發(fā)育遲緩是指那些與同齡兒童相比在某方面或多方面發(fā)育水平明顯滯后的孩子，通常滯后同齡兒4—6個月。而智力發(fā)育遲緩的早期發(fā)現(xiàn)并及早進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練，對孩子今后的健康成長至關(guān)重要。

不注意寶寶智力發(fā)育會造成寶寶智力遲滯！

　　1、訓(xùn)練計劃與兒童作息時間的有機結(jié)合

　　有些項目可以融合在日常作息活動中，比如類似“脫衣”、“穿衣”等等，完全可以利用早晚及午間睡覺、起床進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　2、訓(xùn)練計劃與兒童的興趣和需要相結(jié)合

　　人們常說：興趣是最好的老師。干預(yù)應(yīng)當(dāng)考慮兒童的興趣與需要所在，比如孩子對音樂有興趣，老師便可充分利用這一點。讓兒童觸摸琴鍵，訓(xùn)練其精細(xì)動作，簡單的視奏練習(xí)，訓(xùn)練其手眼協(xié)調(diào)能力，大聲讀譜，訓(xùn)練其語言表達(dá)能力等等。

　　3、在游戲與活動中自然地訓(xùn)練

　　對于年幼的孩子，應(yīng)盡可能將訓(xùn)練安排在自然的情景中。有時，一個活動會涉及到孩子多方面的能力，老師可根據(jù)發(fā)展的情況給予適當(dāng)?shù)膮f(xié)助。