他尊重女兒，像女士一樣對待她們

　　弗洛伊德說：“她不僅是女兒，也是一位女士。父親是女兒形成女性氣質的導引者、支持者和認可者，對兒童性別角色的分化具有很大作用。”弗洛伊德帶女兒散步時，總是讓女兒走在自己的右邊，用手挽著，彬彬有禮，像女士一樣對待。

　　弗洛伊德認為，女孩子在3歲左右開始從與母親的一體關系中分裂開來，把較大一部分情感投向與父親的關系上。她們開始清晰地看到父親的不同，于是更愿于父親接近，讓父親抱，變得柔媚。這時候，父親如何對待女兒，將對女兒未來的人格與生活產生重大影響。

　　研究發現，女兒的自信與父女間的溫情(親吻、擁抱)有關，與母親的支持(同意、贊揚、鼓勵)有關；父親對于女兒的拒絕(如冷漠、分離、訓斥或貶損)會使女兒日后更可能發生心理障礙(如進食障礙、人格病態、抑郁、品行問題等)。

　　從弗洛伊德的家庭生活中，不論是他作為兒子的原生家庭，還是作為父親的新家庭，以下三點是非常值得我們學習的：

　　1. 溫情，一種滲透在衣食住行中的愛與陪伴，既有來自母親的(如：無私的滿足)，也有父親的(如日常散步、送禮物、病中陪護等)，更有整個家庭的(如每日的家庭聚餐、周末探訪親人及聊天等)；

　　2. 高期望，對孩子滿懷信心與盼望，這是一種對能力的支持與信任；

　　3. 尊重，給予孩子表達與參與的機會。通過“家庭會議”給予孩子積極表達的機會與權利，讓孩子體驗被尊重與被接納的感受；在生活細節中(比如：讓女兒像大人一樣被尊重，走在男士的右邊)融入尊重，培育孩子的自我價值感。

　　非常有趣的是，在我近來關于兒童“抗逆力”的研究(即面對困難或逆境能“不倒”，甚至轉危為安后變得更有生命力時)發現，培育兒童抗逆力最有效的介入也正是成年人給予他們正面發展的支持與機會。

　　具體包含了三個要素：

　　關懷；

　　適度的高期望；

　　參與機會。

　　弗洛伊德的家庭教育非常巧合地體現了這三要素。弗洛伊德強大的抗逆精神――在學習的時候總是在挑戰已有的成果，并敢于冒天下大不韙提出“潛意識”、“性本能”等概念，并自創“精神分析”一派。這些無疑都與他的早期家庭經驗密切相關！

　　希望父母們在弗洛伊德從兒子到父親的道路上能領會到愛、期望與參與的魅力和意義。

　　① 參見《弗洛伊德自傳》，弗洛伊德著，廖運范譯，上海三聯書店，2011年3月。

　　②據弗洛伊德的朋友容格說，弗洛伊德一直到成年還患有遺尿癥。所以，他幼年時在父母臥室和自己的睡床上的遺尿并非他的有意識的動作。文/ 上海社會科學院青少年研究所副研究員