經(jīng)常有家長(zhǎng)抱怨自己的孩子，上課注意力不集中，經(jīng)常丟三落四，忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)，寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，反正小毛小病一大堆，學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去。
但您有沒(méi)有想過(guò)，這可能不是孩子智力或學(xué)習(xí)態(tài)度上的問(wèn)題，可能是因?yàn)楹⒆拥拇竽X無(wú)法約束自己的行為這種疾病叫做“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”，發(fā)病率高達(dá)5%，但是認(rèn)知率很低。
新詞解釋：什么是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)？ 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺(jué)刺激信號(hào)無(wú)法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，久而久之形成各種障礙最終影響身心健康。“兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”意味著兒童的大腦對(duì)身體各器官失去了控制和組合的能力，這將會(huì)在不同程度上削弱人的認(rèn)知能力與適應(yīng)能力，從而推遲人的社會(huì)化進(jìn)程。
1 案例
英語(yǔ)90分，語(yǔ)文不及格，因?yàn)闈h字寫(xiě)得太慢
“哎，我打了孩子四年，想想真是后悔啊！”小健(化名)的媽媽看著兒子，既心痛又委屈，“我哪里知道孩子是大腦發(fā)育的問(wèn)題，我還以為他是懶呢！”
10歲的小健在南京某小學(xué)上四年級(jí)，自打上小學(xué)后，老師總是反映小健上課注意力不集中，上課總動(dòng)個(gè)不停。而且還不合群，動(dòng)不動(dòng)就沖上去打同學(xué)一下，或者突然推搡人家一下就跑。
家長(zhǎng)還發(fā)現(xiàn)，孩子寫(xiě)作業(yè)特別慢，有時(shí)候磨磨蹭蹭，晚上八九點(diǎn)鐘還沒(méi)寫(xiě)完。寫(xiě)的字歪歪扭扭，錯(cuò)別字也很多。更讓家里有些不理解的是，上次期末考試，孩子的英語(yǔ)考了90多分，語(yǔ)文才30多分，好大一塊都來(lái)不及寫(xiě)。孩子是不是智商有問(wèn)題？小健的媽媽帶他去南京市婦幼保健院，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)智力明顯屬于中上，但運(yùn)動(dòng)能力屬于中下，存在感覺(jué)統(tǒng)合輕度失調(diào)、注意力缺陷。
小孩寫(xiě)字慢，是因?yàn)槭帜X不協(xié)調(diào)？這讓家長(zhǎng)很不能理解，兒童體智發(fā)展測(cè)評(píng)中心池霞醫(yī)生讓小健對(duì)照著書(shū)本寫(xiě)幾行漢字。只見(jiàn)小健盯著一個(gè)字看幾眼才寫(xiě)兩筆，寫(xiě)的速度很慢，錯(cuò)別字也很多，而且每個(gè)字大得超過(guò)格子。家長(zhǎng)還是第一次看見(jiàn)孩子這樣寫(xiě)字，驚訝不已，這到底是怎么回事？
“他通過(guò)視覺(jué)能獲得這個(gè)字的形狀，但是大腦卻無(wú)法指揮孩子用手把字寫(xiě)出來(lái)。”池霞醫(yī)生告訴家長(zhǎng)，這叫做感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，是指外部的感覺(jué)刺激信號(hào)，無(wú)法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，會(huì)在不同程度上削弱人的認(rèn)知能力與適應(yīng)能力。他的英文字母寫(xiě)得快，但漢字復(fù)雜，他的反應(yīng)就跟不上了。
2 釋疑
大腦無(wú)法對(duì)信息進(jìn)行正確處理
專家指出，家長(zhǎng)關(guān)注比較多的，是孩子智力發(fā)展，卻很少關(guān)心孩子運(yùn)動(dòng)能力。智力只是影響孩子成績(jī)的一個(gè)因素，很多非智力因素如注意力、視聽(tīng)感知能力、運(yùn)動(dòng)能力等都起著重要的作用。
常常會(huì)聽(tīng)到有的家長(zhǎng)這樣抱怨：“我的孩子一點(diǎn)也不笨，就是讀書(shū)不行。” 這些智力水平正常卻學(xué)習(xí)差的孩子，有許多相似的特征，最常見(jiàn)的是上課注意力不集中，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和自覺(jué)性；作業(yè)拖拉，字跡潦草，差錯(cuò)百出。各小學(xué)校這樣的孩子還不在少數(shù)。
兒童體智發(fā)展測(cè)評(píng)中心池霞醫(yī)生告訴記者，有的醫(yī)院會(huì)將這些問(wèn)題診斷為多動(dòng)癥，給孩子吃藥，但效果甚微；有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是有意不聽(tīng)話，對(duì)孩子又打又罵；但更多的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是因?yàn)閼卸瑁虼中模颉巴嫘摹碧兀@部分家長(zhǎng)們相信，孩子還“沒(méi)開(kāi)竅”，只要長(zhǎng)大懂事了，成績(jī)是一定上得去的。
但專家指出，這其中有相當(dāng)一部分孩子不是沒(méi)開(kāi)竅，而是感覺(jué)統(tǒng)合上出現(xiàn)了障礙。
所謂感覺(jué)統(tǒng)合，就是通過(guò)我們的感覺(jué)器官(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué))輸入到大腦，大腦通過(guò)分析、判斷、篩選、組織、計(jì)劃，將信息有序地做出正確的處理，這就是感覺(jué)統(tǒng)合能力。有的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)常漏字，家長(zhǎng)以為是孩子粗心大意，實(shí)際上是因?yàn)樗麄兇竽X無(wú)法控制眼球的輕微震顫所致；有的孩子寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，他們不是不想快，而是想快也快不起來(lái)，他們的大腦常常作出錯(cuò)誤的判斷，無(wú)法有效的駕馭自己，無(wú)法有計(jì)劃、有條理地對(duì)事物進(jìn)行操作；而有的孩子有攻擊性，打人特別“沒(méi)數(shù)”，是因?yàn)樗麄冋娴氖恰安恢p重”。
