或許你已發(fā)現(xiàn)，想讓自己的孩子聽話，就要常常表揚(yáng)他。沒錯(cuò)！從行為心理學(xué)的角度來說，表揚(yáng)是一種強(qiáng)化手段，是使那些符合某種心愿的行為堅(jiān)持下去的最好方式。可是，對(duì)于父母?jìng)儊碚f，表揚(yáng)又是很有講究的，巧妙、恰如其分的贊賞會(huì)給孩子帶來積極的動(dòng)力；反之，不僅產(chǎn)生不了任何效果，還有可能傷害到孩子。

　　你的表揚(yáng)有效嗎？

　　表揚(yáng)的父母，常常能讓表揚(yáng)產(chǎn)生意想不到的效果；而如果，表揚(yáng)使用不當(dāng)，不僅適得其返，還會(huì)傷害孩子。

　　 表揚(yáng)常見的錯(cuò)誤：抓不住要表揚(yáng)的重點(diǎn)

　　“一個(gè)朋友到北歐某國做訪問學(xué)者，周末到當(dāng)?shù)亟淌诩抑凶隹汀＿M(jìn)屋看到教授5歲的小女兒，滿頭金發(fā)，漂亮的眼睛如同清澈純藍(lán)的一潭湖水，簡直驚為天人。收下朋友帶去的中國禮物，小女孩奶聲奶氣地微笑道謝，朋友禁不住夸獎(jiǎng)?wù)f，你長得這么漂亮，真是可愛極了！　教授當(dāng)時(shí)并沒有說什么，但是女兒走了之后，她的臉色嚴(yán)肅了起來：‘你傷害了我的女兒，你要向她道歉。’” 　

　　正確方式：我們對(duì)孩子的行為應(yīng)有深入地了解，表揚(yáng)要有針對(duì)性。

　　 表揚(yáng)常見的錯(cuò)誤：受大家贊揚(yáng)的都是正確的

　　“小男孩寫的一篇作文發(fā)表了，老師和同學(xué)都稱贊他是個(gè)小作家。因此，他天天想著如何再寫出一篇可以發(fā)表的文章，成績迅速地滑了下來，偏科很嚴(yán)重。終于，又有一篇文章發(fā)表了，他興沖沖地把雜志拿給媽媽，媽媽看也不看：‘你得到的，根本無法抵過你的損失――你根本沒做好你自己的事情。’”

　　正確方式：把好舵，不要讓孩子因?yàn)閯e人的贊揚(yáng)而迷失了自己，不是所有的贊揚(yáng)都是正確的。

　　 表揚(yáng)常見的錯(cuò)誤：為了表揚(yáng)而夸大事實(shí)

　　“12歲的南南說：‘媽媽說我的小提琴拉得最棒，一定可以出任學(xué)校樂團(tuán)的首席小提琴手。但是只有媽媽才那么說。其實(shí)我覺得沙沙和琳琳拉得比我更好，所以我沒有信心自己能夠爭取到這個(gè)位置。’”

　　正確方式：很顯然，孩子們對(duì)自己有清楚地判斷，而過分的稱贊只會(huì)加劇他們的疑慮和不安。表揚(yáng)一定要適可而止。

　　 表揚(yáng)常見的錯(cuò)誤：只贊成績而忽視努力

　　“當(dāng)孩子取得成功時(shí)，許多父母都會(huì)給予鼓勵(lì)，即所謂的“成功教育”，其用意是積極的，過分強(qiáng)調(diào)成功，可能會(huì)使孩子回避困難的挑戰(zhàn)，專挑低難度的任務(wù)，從而降低他們的成就動(dòng)機(jī)。　”

　　正確方式：不應(yīng)過多地夸獎(jiǎng)孩子的成績或任務(wù)完成的結(jié)果，而應(yīng)該更多地表揚(yáng)孩子所做出的努力。對(duì)于成長中的孩子來講，做出多大努力比取得多少成績來得重要。