“1、2、3、4、6……”
“停！你漏報了5！”
“5、6、7、8、10……”
“停！你又漏了9！”
我在快速地報數(shù)，孩子在認真地檢查我漏報了什么數(shù)。他每發(fā)現(xiàn)漏一個數(shù)，就要叫停，從漏的地方叫我重新接著背數(shù)。他反背著手，一副威嚴的樣子，真像個小老師！我這個“學(xué)生”就這樣在不斷出錯中數(shù)到100，他也不厭其煩地打斷并糾正。最后，我問他我得了多少分？他把小嘴一撅，伸出兩根手指，頭一歪，說：“你呀，哼哼，不及格，得20分！罰今天晚上8點睡覺！”
“啊？還要罰？我哪睡得著呀！”我叫屈。
“那你可以給我講故事呀！”哈哈，這小子懲罰我還是帶有為他服務(wù)性質(zhì)的懲罰！
第二天，我又和兒子繼續(xù)玩游戲。不過這次不是漏報數(shù)，而是漏拿東西出門。這個游戲是這樣玩的：
在桌上將十多張字卡攤開放，字卡上寫的都是物品名稱(都是兒子認得的)，這些就是要出門帶上的。我假裝要出門了，兒子當家長，一邊看字卡，交代我這個“孩子”：“今天你去上學(xué)，要帶上本子、鉛筆、字典、筆盒、橡皮、語文書。”
“好咧，爸爸！”我的一聲“爸爸”叫得兒子一臉的自豪，好得意的模樣！接著我把他報過的東西快速地從桌上拿起就跑出這個房間――假裝出門了！
“回來回來！”兒子大喊。
“怎么啦？”我故意問。
“鉛筆沒帶上！”
“噢！”
“接受批評！”我讓兒子刮我一下鼻子。
有了成就感，兒子更愿意繼續(xù)玩下去。他報了這么多回東西，我每次也要丟上一兩樣?xùn)|西。嘿嘿，為的就是讓他檢查我少拿了什么。
