大道理5：誠(chéng)實(shí)――把真話告訴大家

　　棘手的難題：

　　你在孩子的褲兜里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新玩具，但你知道這不是他的。

　　你6歲的兒子辯解說(shuō)這是他自己找到的。你很懷疑，但沒(méi)有深究。然后你就接到了兒子朋友媽媽的電話，她委婉地詢問(wèn)你的孩子昨天在他家玩的時(shí)候是不是誤拿了一個(gè)玩具回家。

　　簡(jiǎn)單的教導(dǎo)：

　　在這個(gè)年齡段，孩子清楚地知道拿別人的玩具是不對(duì)的。所以，可以直截了當(dāng)?shù)馗嬖V孩子：

　　“我剛接到某某媽媽的電話。她說(shuō)她家有一個(gè)玩具不見(jiàn)了，聽(tīng)起來(lái)好像是你沒(méi)有說(shuō)一聲就拿走了這個(gè)玩具。你是怎么想的？現(xiàn)在是你和我說(shuō)實(shí)話的時(shí)候了。”

　　如果你的孩子仍然一口否定，那么你就該嚴(yán)厲一些了：“偷東西是會(huì)傷害別人的。小朋友一定不高興。你可能感覺(jué)也不好，因?yàn)槟阒肋@個(gè)玩具不屬于你自己。而且，對(duì)自己做的事情還說(shuō)謊隱瞞，這就更糟糕了。”最后，堅(jiān)持讓孩子把玩具盡快還回去。

　　大道理6：尊重――對(duì)別人心存敬意

　　棘手的難題：

　　周末你送5歲的女兒去上語(yǔ)言課。偶然間看到上課的時(shí)候，女兒手里拿著溜溜球在不停地玩，全然不理會(huì)老師的存在。

　　明智的教導(dǎo)：

　　下課后，你應(yīng)該把她帶到一邊，告訴她你的決定：以后不允許周末上課再帶玩具。然后想辦法使孩子對(duì)“尊重”這一概念有更深一步的理解。可以這樣對(duì)她說(shuō)：

　　“關(guān)注別人是表明你尊重他的一種重要的方式。你能用其他方法讓你的老師知道你是尊重他的嗎？”

　　如果你的女兒很快就明白她的錯(cuò)誤了，那么，為了加深她的理解你可以對(duì)她說(shuō)：“我很高興你明白了這樣做是不對(duì)的，現(xiàn)在你也知道了怎樣做才是尊重他人，這太好了。”

　　大道理7：慷慨――樂(lè)于同他人分享

　　棘手的難題：

　　你3歲的兒子高興地抱著那罐奶奶送給他的糖果。

　　當(dāng)你要求他拿出一塊兒你愛(ài)吃的巧克力糖的時(shí)候，他把糖果罐抱得更緊了，一臉堅(jiān)決地說(shuō)：“不給！”

　　明智的教導(dǎo)：

　　3歲的孩子還不善于與他人分享呢，尤其是糖果，就更不愿意給別人了。

　　所以，你需要以自己的親身體會(huì)來(lái)說(shuō)明慷慨的好處：“你知道嗎？當(dāng)我不愿意和別人分享的時(shí)候，到最后我的感覺(jué)其實(shí)不好。但是，在我和別人分享了以后，我的感覺(jué)就很好，因?yàn)槲抑朗俏沂箘e人變得很高興了。你愿意嘗試一下嗎？看看是不是也使你自己感覺(jué)很高興了？”

　　或者直接降低標(biāo)準(zhǔn)索要糖果：“為什么不把你的糖果分給我們一起吃呢？如果你不愿意把那塊巧克力糖給我，那就給我一塊其他的，怎么樣？”

　　大道理8：友善――友好對(duì)待周圍的人

　　棘手的難題：

　　你無(wú)意聽(tīng)到你5歲的女兒和她的幾個(gè)朋友在說(shuō)她們班的同學(xué)，講的話不太好聽(tīng)。

　　簡(jiǎn)單的教導(dǎo)：

　　這種行為常常會(huì)對(duì)他人造成傷害，所以你必須直接介入，但不要使自己的孩子陷入尷尬的境地。你可以走近這些孩子，告訴她們你無(wú)意中聽(tīng)到了她們的談話，然后向她們提出一個(gè)啟發(fā)式的問(wèn)題：

　　“告訴你們一個(gè)不變的真理：就是你怎么對(duì)待別人，別人就會(huì)怎么對(duì)待你。你們明白這是什么意思嗎？”

　　或者直接問(wèn)她們：“如果你們班里有人在背后談?wù)撃愕臅r(shí)候說(shuō)的都是壞話，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？”