美國(guó)著名的未來(lái)學(xué)家阿爾溫?托夫勒有一句影響深遠(yuǎn)的名言：“未來(lái)的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是那些沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”

　　所以，孩子是否擁有一個(gè)會(huì)思考的大腦，是否會(huì)學(xué)習(xí)，這是非常關(guān)鍵的。因?yàn)樽鳛榧议L(zhǎng)，我們不能提供給孩子學(xué)習(xí)一切的平臺(tái)；作為老師，我們也不能夠教授給孩子一切所需的知識(shí)。但是我們可以培養(yǎng)孩子具備不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)與持續(xù)進(jìn)步的能力，這種能力能夠讓孩子更聰明，在競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì)。

　　寶寶聰明第一步：對(duì)外界信息良好的吸收能力是聰明的起點(diǎn)。

　　為什么孩子學(xué)東西的時(shí)候總是坐不住？為什么常常會(huì)有小動(dòng)作，小屁股在椅子上扭來(lái)扭去？為什么講一遍總是聽(tīng)不明白，要重復(fù)很多次？為什么同一位老師、同一堂課程，每個(gè)孩子的成效不一樣呢？

　　家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為是孩子不注意聽(tīng)講、貪玩、不喜歡學(xué)習(xí)……其實(shí)，孩子是被冤枉的。問(wèn)題的根源在哪里？到底是什么原因?qū)е掠械暮⒆訉W(xué)的快、有的孩子學(xué)的慢？

　　首先，孩子通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)渠道接受新知識(shí)，如果這兩個(gè)渠道不是100%的暢通，大腦所吸收的信息便打了折扣。每個(gè)孩子吸收知識(shí)的差異導(dǎo)致起跑線的不同，依靠刻苦努力重復(fù)學(xué)習(xí)并沒(méi)有改善大腦本身接收渠道的通暢。隨著學(xué)習(xí)難度加深，對(duì)學(xué)習(xí)效果影響也將加大。