楓楓媽媽說楓楓是一個(gè)沒主見的孩子，具體表現(xiàn)是帶她上街買衣服，問她喜歡什么樣的，她說“隨便”。媽媽拿起一件紅色的帶帽衫問她好不好，她點(diǎn)點(diǎn)頭；如果媽媽再拿起一件藍(lán)色的水手服問她，她仍舊是說好；其實(shí)不管媽媽拿起多少件、問起多少次，楓楓都會(huì)說好。吃飯也是一樣，“寶貝兒，晚上想吃什么？”“隨便。”不僅是面對這些涉及吃、穿等日常生活的問題，即使是現(xiàn)在已經(jīng)快上小學(xué)了，要在暑期報(bào)什么樣的特長班、選擇是學(xué)跆拳道還是舞蹈，也一概是“無所謂，聽媽媽的。”

　　“小時(shí)候她這樣，我覺得這孩子聽話、懂事，讓人省心。但是越來越大，我就覺得她是不是沒心眼啊？也太沒主見了，這樣下去，學(xué)習(xí)肯定好不了。太讓人操心了。”楓楓媽媽非常擔(dān)心女兒的“沒主見”在學(xué)校會(huì)受欺負(fù)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上會(huì)是一種不認(rèn)真、不積極的態(tài)度。

　　很多家長在孩子小的時(shí)候都會(huì)認(rèn)為“聽話就是好孩子”，但是隨著孩子逐漸長大，家長漸漸認(rèn)識到這種沒有主見的小朋友，所有的事情都需要家長包辦代替，獨(dú)立思考的能力很差，不僅表現(xiàn)在性格特征上，也會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活，在群體競爭中處于劣勢。

　　于是開始擔(dān)心，但是往往不得要領(lǐng)，雖然是“怒其不爭”，卻也無濟(jì)于事。

　　其實(shí)孩子的這種性格特征，是在很小的時(shí)候就養(yǎng)成的，很大程度上造就孩子這種性格的真正原因就是家長自己。一方面，家長很強(qiáng)勢、很主觀，很多事情都替孩子決定了。久而久之，孩子便行成習(xí)慣，缺少獨(dú)立思考與自主選擇的意識和愿望了。另一方面，家長總認(rèn)為自己是給孩子空間了，比如楓楓媽媽的問話：“晚上你想吃什么？”

　　這對于小朋友來說，其實(shí)是一種漫無邊際的開放性問題，可以想象的空間太大，反而等于沒的選。我們可以換一種問法，“寶寶是想喝粥還是吃面條？”

　　“面條。”如果寶寶選擇了，媽媽可以用抽絲剝繭地方式再問：“是打鹵面還是炸醬面？”

　　孩子有可能暫時(shí)不能明白二者的區(qū)別，媽媽在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行提示，“打鹵面是放木耳、黃花和肉肉的。炸醬面有豆芽、黃瓜、蘿卜絲當(dāng)菜碼，用黃醬和肉炒在一起的。”