兒子好動，碗和杯子被他摔壞不說，連一些小型電器也難逃他的“魔爪”。見批評教育無果，我索性陪著他搞起“破壞”來。

　　一天，我讓兒子把收音機從茶幾上搬到書桌上。他拿著收音機一蹦一跳，還回頭跟我扮鬼臉，結(jié)果，收音機跟桌子狠狠地磕了一下，沒了聲響。

　　我摸著兒子的頭說：“這桌子厲害，一口把收音機咬壞了，來，跟爸爸一起來檢查它的身體，看它哪里受了傷，好嗎？”兒子好奇地問：“它痛嗎？”我說：“痛，痛得都沒力氣唱歌了。我們先拆開它，看它傷在哪里，再給它治病。”兒子高興地說：“好啊！”說完就飛奔著拿工具去了。

　　收音機只是被碰掉了一根線，當它又唱起歌時，我自豪地問兒子：“爸爸本領大不大？”兒子笑著說：“爸爸，您也教我給它看病吧！”我說：“好，以后再教你。不過，你以后辦什么事要專心，不能三心二意，不專心就容易出錯，知道嗎？”兒子似懂非懂地點點頭。

　　過了沒幾天，兒子獨自把收音機拆開了，可是費了好大的勁也裝不上，嚇得坐在地上看著散落的零件發(fā)呆。我笑著說：“你喜歡把東西拆開，看看里面究竟是什么，這是好事，但只會拆不會裝是不行的。你每拆一個零件，必須先看清楚，它原來在什么部位，這樣，才能把它重新裝好，懂了嗎？”兒子聽了，不停地點頭。接著，我又帶著他把零件組裝了起來。 

　　如今，兒子房間像個雜貨鋪，擺滿了各種玩具和工具。每次兒子搞“破壞”的時候，我都引導他拆裝并教育他要愛惜東西。通過引導，兒子搞“破壞”竟然搞出了小發(fā)明。今年，兒子的“四小發(fā)明”還在縣里得了獎呢！