現(xiàn)時(shí)的獨(dú)生子女在家中屬于絕對(duì)“核心”地位，備受大人的關(guān)注，這種環(huán)境的孩子自我優(yōu)越感和自尊心非常強(qiáng)。他們非常在乎身邊的人，例如媽媽、老師、伙伴對(duì)自己的看法。好多時(shí)間，一句無(wú)足輕重的話語(yǔ)，或者在做事時(shí)受到一點(diǎn)挫折，便會(huì)讓他們的心里感受莫大的委屈。因此，當(dāng)給予他們的關(guān)注稍微欠缺一點(diǎn)時(shí)，他們往往無(wú)法理解和接受，感覺(jué)受了莫大的委屈，從而采取自我防衛(wèi)機(jī)制加以抵制和抗議。

　　不給錢，就別想讓我乖

　　小強(qiáng)出現(xiàn)在幼兒心理師面前的時(shí)候，一副憤怒的眼神直直的盯著他奶奶，好像站在面前的是一個(gè)莫大的仇人。小強(qiáng)的奶奶說(shuō)，他是個(gè)很乖的孩子，爸媽都在國(guó)家機(jī)關(guān)上班，從小就和爺爺奶奶生活在一起，和爺爺奶奶特親，在班里擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，成績(jī)一直很好。

　　最近一段時(shí)間，小強(qiáng)每次放學(xué)回家，都是一腳把自己房間門踢開(kāi)，躲進(jìn)房里。奶奶叫他吃飯也不搭理，放學(xué)很晚才回家，已經(jīng)有一個(gè)多月沒(méi)開(kāi)口叫爺爺奶奶了。這可急壞了小強(qiáng)的奶奶。在心理師的誘導(dǎo)下，小強(qiáng)說(shuō)出了是因?yàn)橛写蜗蚰棠桃话賶K錢給同學(xué)過(guò)生日，但當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)清楚原因，奶奶沒(méi)給錢，小強(qiáng)就通過(guò)這種方法來(lái)表達(dá)抗議。

　　媽媽，你去幫我讀書吧

　　孟母三遷，只想幫助兒子找個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)現(xiàn)象在當(dāng)今時(shí)代尤為盛行。很多父母想方設(shè)法把自己的孩子送到貴族學(xué)校、重點(diǎn)學(xué)校，接受最好的教育，為美好的未來(lái)打下良好基礎(chǔ)。家住常德的文佳，從小學(xué)習(xí)成績(jī)特好，父母懷著把孩子放到重點(diǎn)小學(xué)成績(jī)會(huì)更好的心態(tài)，把文佳轉(zhuǎn)到一所重點(diǎn)學(xué)校。

　　自從轉(zhuǎn)學(xué)后，文佳再也不和爸媽講話，成績(jī)是一跌再跌。在和文佳溝通下，文佳說(shuō)了句“媽媽，你喜歡那個(gè)學(xué)校你去讀吧”。媽媽后來(lái)了解到文佳是因?yàn)楦改笡](méi)有經(jīng)過(guò)他的同意，給自己轉(zhuǎn)學(xué)了，認(rèn)為父母不尊重自己，心里覺(jué)得很委屈。于是，自己每天都刻意不去聽(tīng)老師的課，看小說(shuō)替代上課聽(tīng)講，放學(xué)跑去打電游。文佳想用自己的消極情緒來(lái)抵抗媽媽的獨(dú)裁行為，讓媽媽后悔自己當(dāng)初的決定。

　　架起溝通的橋梁

　　湖南省婦幼保健院兒保科的副主任黃廣文醫(yī)師介紹，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子，心理承受能力比較脆弱。從小就生活在一種以自我為中心的環(huán)境里，喜歡我行我素，一旦自己遇到不順或挫折就承受不起，會(huì)把委屈藏在心里，進(jìn)一步放大委屈，從而背上沉重的心理負(fù)擔(dān)，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、成績(jī)一落千丈等問(wèn)題，嚴(yán)重的還會(huì)造成大哭大鬧、頭痛、失眠焦慮等癥狀，如果是大孩子的話可能會(huì)導(dǎo)致抑郁癥。

　　當(dāng)小孩子受到委屈時(shí)，父母要盡量讓小孩把所受的委屈和不快宣泄出來(lái)。聆聽(tīng)后，父母應(yīng)心平氣和地從其他人的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題問(wèn)小孩，引導(dǎo)小孩從他人的角度看異常。心理成熟度差的小孩，不太輕易適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，父母要不斷增強(qiáng)小孩的心理成熟度，要讓小孩學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)自我的心情。

　　黃醫(yī)師解釋，有這種心理的孩子是父母從小沒(méi)有和孩子做好溝通，孩子出生后，父母應(yīng)時(shí)刻和孩子保持親密的親子關(guān)系。父母不要把自己的想法強(qiáng)加給小孩。小孩在8歲的時(shí)候就有自己的判斷意識(shí)，孩子需要足夠的空間去成長(zhǎng)。父母要積極地改變自己的一些傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立學(xué)習(xí)不是孩子的唯一的觀念，讓孩子自己建立人際圈，受到委屈時(shí)可以向同伴傾訴，這樣孩子的心理壓力也不至于很大。

　　溝通是父母永遠(yuǎn)的話題，平時(shí)父母要多給予孩子心理關(guān)愛(ài)，了解孩子在學(xué)校、在與同學(xué)中有什么困惑，他需要什么樣的幫助，密切注意孩子一些心理變化，帶孩子看些有積極意義的電視、有意義的公益性的廣告，和孩子參加一些公益活動(dòng)，有些事要學(xué)著讓孩子發(fā)表他們的看法。這樣能給孩子培養(yǎng)一個(gè)健康的心理，能更好地適應(yīng)生存環(huán)境。