如今，幼兒園孩子的家長大多正值中年，面對上有老下有小的生活壓力，再加上快節(jié)奏的社會環(huán)境，難免有時“心煩”。幼兒園老師有時也會碰到無奈的家長。“有的父母，把孩子交給爺爺奶奶帶，經(jīng)常看到放學(xué)來接孩子的都是七八十歲的老人，這樣的情況，我們根本沒辦法要求家長與孩子一起完成手工作業(yè)。遇到這種情況，我們有的老師會多留心，有時會自己幫這些孩子準(zhǔn)備素材帶回家，減輕家長的負(fù)擔(dān)。”趙園長還告訴記者，作為幼兒園的老師，她很理解一些家長“不耐煩”的想法。

　　雖然不少家長認(rèn)為幼兒做作業(yè)不妥，但另一些家長的錯誤觀念卻導(dǎo)致了幼兒園作業(yè)越留越多。“小學(xué)的作業(yè)又多課程又難，幼兒園不提前準(zhǔn)備怎么行？”家長彭先生認(rèn)為，“聽說現(xiàn)在小學(xué)一年級，拼音只學(xué)一個星期就過了，就是因為大家都會了，到時候如果只有我的孩子不會，豈不是一開始就落后！”

　　幼兒園：家長代勞得不償失

　　幫孩子完成“作業(yè)”，讓不少家長頭疼不已。對此，石鼓路幼兒園張園長說，這些“痛苦”的家長其實自己沒有調(diào)整好心態(tài)，“這些家長的確存在，他們的煩惱從某種程度上說是自己造成的，有的家長包辦心理嚴(yán)重，生怕孩子的作品不是最好的，還有的是為了節(jié)約時間，干脆自己動手完成。有一次，我們讓小班孩子跟爸爸媽媽一起做親子小報，當(dāng)老師讓孩子描述小報上的內(nèi)容時，有的孩子一句話也說不上來，老師一看就知道是完全由家長代勞的，這樣的親子互動已經(jīng)沒有意義了。”

　　幼兒園園長稱，如果老師在留“作業(yè)”之前能有一個整體性的計劃，并且能有機(jī)會跟家長多溝通，指引家長如何參與和孩子一起完成，這樣效果會好些。“但的確存在一部分家長，他們不太關(guān)注幼兒園孩子的教育，認(rèn)為只要老師的教育就足夠了，對于這樣的父母，老師會利用家長開放日邀請父母到幼兒園來參加一些親子活動，讓家長多了解孩子的學(xué)習(xí)生活，老師會利用這樣的機(jī)會多與父母溝通。”園長還建議家長，幼兒園小朋友做出來的手工作品一定有很多“毛病”，但卻是最美的作品。家長應(yīng)該多贊揚和鼓勵孩子，在過程中指導(dǎo)孩子，而不要太看重結(jié)果。