適當設置語言情境

　　第三，語言的情境對應

　　實際上，這個過程和語言互動是密切相關的。但是在目前我們互動交流難以實現的情況下，情境對應就顯得更為重要。很多人說，給孩子看動畫片，都不知道他看明白了沒有。明白沒明白，有兩層含義：一是對整個故事、情節是否明白；二是對句子、詞是否明白。很多家長看到每個句子中都有孩子不認識的詞，甚至不止一個，就認為孩子一定是沒看明白，要是讀書那就是讀天書。

      而事實上，是否明白取決于表達與語境是否能對應，看懂了語境，并且能夠在這個語境下聯想起某個表達，那就是理解得非常好！對于段落、句子，故事情節和場景就是語境；對于單詞，那整個句子就是語境。這種對應關系積累到一定量后，孩子再開始輸出，一開口就是地道的表達方式和用詞。看動畫片是這樣，讀繪本也是這樣。換句話說，讀大量原汁原味的書，就是彌補中國孩子缺乏對語言的情境對應的有效途徑。

　　就像聽力一樣，孩子對閱讀也有自我矯正的能力。很多孩子從小聽原版的東西，媽媽或者中國老師讀英語的時候，孩子會很快反應出對方的錯誤，并且不會跟著大人的錯誤跑。當你讀了千八百本原版讀物之后，你想說什么的時候，腦子里一定能找到它在某本書中的英語語境。這個時候，因為英語語境的存在，你對這個詞的用法幾乎可以脫口而出，那還用回頭找中文意思來幫忙嗎？