換種方式愛孩子

　　1. 包辦孩子的時間表，不如和孩子共同協商

　　媽媽發現超超這些天寫作業的時間越來越長，她還以為是學校的功課量增加了，后來從老師那里了解到，最近的課業負擔并沒有加大，大多數孩子的完成時間都在一個小時內。超超媽媽意識到，是超超自己做作業太慢了。

　　媽媽觀察到：超超寫作業有玩兒橡皮、鉛筆的小動作，常常是剛拿起筆沒寫幾個字，就開始玩別的去了。媽媽很擔心，一旦養成注意力不集中、做事拖拉的壞習慣就麻煩了。

　　所以，媽媽對超超說：“咱們來制定一個時間表，看能不能幫你把玩兒的時間找回來？”

　　超超一聽媽媽要幫他找回玩的時間，立刻舉雙手贊同。

　　媽媽繼續說“我問過你們老師了，她說每天寫家庭作業的時間是50分鐘，但是你每天都用了兩個小時，這說明你的速度慢了。這樣吧，每天下午放學我給你兩個小時的時間寫作業。寫完之后還有時間，你就可以去做些你喜歡的其他事情。怎么樣？”

　　超超一想到做完作業后能看會兒電視，玩玩別的，自然很爽快地點了點頭。

　　“但是，你要保證作業的質量。不能為了提高速度就不要質量了，那樣可不行。”

　　“那我寫完作業，你真的可以讓我看會兒電視或者出去玩兒嗎？”超超問。

　　“那當然了。”媽媽很肯定地回答。

　　超超聽了很興奮，“那我也一定能保質保量地完成！”

　　第二天，這個時間表就開始執行了，不到一個月的時間，超超寫作業的速度提高了很多，每天寫完作業，他還能看會兒自己喜歡的動畫片。

　　家長和孩子共同制定時間表會讓孩子在執行時間表的時候，產生一種自覺、主動的意識，因而不會產生“執行任務”的逆反心理。這種讓孩子主動參與的方式能很好地調動孩子的積極性和自覺性，讓孩子從心里接受時間表的存在。

　　2. 幫孩子卡時間，不如教他充分利用零散時間

　　魯迅先生說過一句很著名的話：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”的確，當我們在嶄新的一天醒來時，這一天就已經被分解成早晨、中午、下午和晚上，或許還可以細分為飯前的半小時、飯后的半小時等。這樣來看，比起一整天的時間概念來說，零碎了許多。但是，一天的時間就是由這些零零碎碎的時間段組成的。父母要引導孩子充分利用這些零碎的時間，這也是珍惜時間的一種表現，這比起天天卡著時間讓孩子做事強多了。

　　只有懂得珍惜和利用時間的孩子，才能深刻地體會到時間的重要性。因此，父母應該讓孩子對這些零碎時間善加利用。在茶余飯后的時間里，哪怕能記住一個單詞、幾個詞語，對孩子來說都是一種額外的收獲。

　　3. 不要眉毛胡子一把抓，讓孩子分清事情的輕重緩急

　　德國有一部名叫《Pinggu》的動畫片，它是以企鵝家中的瑣事為題材的教育類動畫片。在動畫片中有這樣一個場景：

　　企鵝爸爸媽媽和企鵝醫生焦急地為蛋殼中的企鵝寶寶做手術，沒有人搭理被冷落在一旁的企鵝哥哥。

　　這時候，爐灶上的水開了，水壺發出“嗚嗚”的鳴叫，而電話鈴聲也在這個時候響了起來，嘈雜的聲音吵得企鵝哥哥心神不寧。他向水壺走去，卻被身后的電話鈴聲吵得心煩，只得轉身去接電話，可是身后的水壺發出了更大、更尖銳的鳴叫。企鵝哥哥看著兩邊都很焦急煩躁的聲響，一時之間不知如何是好，只好坐在地上哇哇大哭。這時候企鵝媽媽注意到了場面的混亂，她先是把水壺提下來，然后又去接了電話。掛了電話之后，她輕輕地撫摸了企鵝哥哥的頭。企鵝哥哥發現，一切又恢復了原樣。

　　企鵝哥哥的手足無措，有的孩子在某些情況下也會遇到。當兩件看似都很緊急的事情一起發生時，孩子往往不知道該怎么辦。比如，隨著年齡的增長，所涉及的科目逐漸增加，孩子就會面臨很多作業堆在一起的情況。這種情況下，先做哪一科的作業，對于孩子有效地利用當天的時間也起著至關重要的作用。

　　因此，家長在培養孩子的時間觀念同時，也要注重培養孩子對事情的統籌能力，這將會為孩子今后的學習和工作奠定良好的基礎。