中國青少年研究中心研究員 孫云曉：我一向認為，教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格。因此，《10歲之前教會孩子如何做人》一書引起了我的注意。在這本書中，韓國前教育部長、首爾大學教育專家文龍鱗教授說，道德智能低下的孩子將無法適應10年后的社會，我不僅完全同意這個觀點，甚至認為道德智能低下的孩子已經(jīng)難以適應今天的生活。

　　許多人可能不以為然，甚至認為是危言聳聽。據(jù)全國少工委辦公室和中國青少年研究中心2005年“當代中國少年兒童發(fā)展狀況調查”發(fā)現(xiàn)，88.2%的少年兒童在回答“父親主要關注你哪些方面”時，首選“學習成績”；回答“母親主要關注你哪些方面”時，學習成績的比例也是位列第一，達到78.7%。近半數(shù)少年兒童認為“父母只關心我的學習成績”。

　　在很多人看來，應試能力是孩子的第一能力，只有會考試才會有前途。可是，他們可能不清楚，今天的考試正在悄悄地向素質教育轉向。前幾年某銀行舉行一場招聘考試，考試內容不是坐在那里解答考題，而是應聘者不分學歷，都要經(jīng)過一段時間的集體宿舍生活，從而評價他們與人相處的方式和區(qū)分是非善惡的標準。最終發(fā)現(xiàn)，在被聘用的人中，普通學校的畢業(yè)生要比一流大學畢業(yè)生多。與學習成績相比，企業(yè)把員工的道德品質看得更重。

　　中國的父母可以聯(lián)想一下自己的孩子，如果您的孩子去經(jīng)受類似的生活能力和道德水平的考察，情況會如何呢？

　  讓我們來看一個悲劇。

　　2003年5月，14歲的任有志(化名)為了爭取保送重點高中的機會，在對手的面條里放了老鼠藥，碰巧另一名同學也吃了一些面條。結果，兩名同學都中毒身亡。

　　這是一個成績一向名列前茅的學生。卻因害怕對手在最后一次模考中超越自己，在考試前走入歧途。

　　或許這是一個極端的案例。可是，偶然性往往為必然性開辟道路。也就是說，在這個案例中，蘊藏著許多極為普通的常見因素，如渴望成功、害怕競爭、難以克制等等，這是相當多的孩子都可能具有的心理特點。而如何處理這些矛盾，正是道德智能水平的差異。