記    者：在孩子的成長中，我們到底是該對其竭力塑造好呢，還是順其自然好？

　　曲    蘭：我們成年人，習慣按照自己以往的經驗和普遍的功利原則來人為塑造孩子。這種人為塑造，有時就像要把泥鰍拉成黃鱔一樣，非常不現實。教育孩子，要學根雕藝術家的本事，順著孩子的勢頭，順著孩子的自然天性來塑造，才能達到巧奪天工的效果。孩子的天性是不可泯滅的，如果塑造過度，壓抑、泯滅了孩子的自然天性，雖然孩子小時候會取得一些驕人的成績，但“人造神童”長大后都是會出問題的。

　　我在兒子的教育問題上就深有體會。開始總想把他扭到分數的軌道上來，越扭越糟；而順其自然、因勢利導的時候，倒出現了“柳暗花明又一村”的景象。孩子都有“無師自通”的本領，他們會憑本能去學習對他們有用的知識。而靠本能驅使學習的欲望，恰恰是他們身上最神奇的精神財富！孩子的成長，常常是“不以人的意志為轉移的”。

　　美國的Dale Grubb醫生，在美國心理學會年會上提出了自己的發現。他說，父母順其自然，則孩子富有創造力；而過分積極地陷入創造力培養的過程，則適得其反。

　　順其自然是中國真正的本土宗教――道教的宇宙觀。您的孩子可能是條龍，也可能是條蟲，但也可能是猴子，不能讓所有孩子都成龍！

　　其實，即便是猴子也沒什么，那孫悟空還不是山大王！很多家長使出吃奶的力氣，寧肯犧牲自己的時間、精力，甚至自己的未來，也要把孩子往“龍”上推，結果是扼殺了孩子的天性和潛能。那孫猴兒原本就不是龍胎，非要它去呼風喚雨，倒把那點兒七十二變的本事弄沒了，既未成龍，也當不上山大王了。

　　采訪感言

　　曲蘭老師的兒子從小就不適應大一統標準化的學校教育，如果要他每天規規矩矩地坐在教室里死啃書本，他的命運會怎樣，我們不難想象。曲蘭老師在關鍵時刻，當機立斷，幫助兒子逃離學校，開始實施她的個性化、數字化教育，這是很有遠見卓識的高明選擇。

　　不過，據她說這還是有違她的初衷的。兒子讀中專是非常無奈的選擇，后來又從中專退學，徹底放棄考大學的機會，更是心不甘情不愿的事――誰叫我們的教育體制、人才培養機制還是那么機械、呆板、不適宜特殊人才的培養需求呢？