東子：學習成績不是孩子學習的唯一。

　　范姜國一：我的學習成績總是超過爸爸的預期。

　　爸爸東子 ―――

　　前天，幾個朋友談起了關于孩子成才的事情。一個朋友認為，凡學習成績不好的孩子將來一定沒出息。這位朋友的理由是：我們身邊的有些人，因為在學校時學習成績不好，后來沒有考上大學，現在混得啥也不是。

　　大多數家長也認為只有學習成績好的孩子，將來才會成才，有出息。但他們忽視了一點，那就是每個人都具備多種能力，只是突出點不同，學習成績好的孩子，只能證明他的學習能力、記憶能力、理解能力和執行力比較強，但這只是個人能力的一部分；學習成績不好的學生，不能說明他們的領導能力、管理能力、組織能力、創意能力、策劃能力、交際能力等方面都不行。

　　當今有實力的人又有多少是當年成績好的？又有多少成績不好的人，卻將事業搞得轟轟烈烈？有多少被鏡頭、報紙、學校、教育官員捧得發紫的“高考狀元”成就了自己的事業？又有多少被認為“不可救藥”的落榜生，事業有成，為國家經濟發展做出了突出貢獻？

　　社會有戲言，現實中“成績好的學生總給成績差的學生打工”，目前的老板多數不是“好學生”，“沒有創造力的書呆子多數一生平平”……這樣的例子舉不勝舉。

　　做成大事兒的人，可不一定都是在學校時成績特別好的人。

　　因此，東子認為，書本知識很重要，分數也并不是不重要，關鍵是應該清楚地認識到，在成才的路上，書本知識不是唯一的，分數肯定也不是唯一的。這涉及知識與能力、個性與特長、書本知識和操作能力的問題。

　　作為家長，我們要充分認識孩子的優勢，了解孩子的智力強項，讓他對自己的優勢保持熱情，充分發掘他潛在的天賦與才能；作為父母，要相信你的孩子是獨特的，并以賞識的目光來鼓勵他。不要總是拿你孩子的弱項與其他孩子的強項來比較，拿孩子的學習成績去框定孩子的成才之路，以為只要學習成績好，書本知識掌握得好，就一定能夠成才，否則，就是“不務正業”，這種認識其實是很片面的。

　　學習與成才有關系，從整體來看，應該是正比例關系，就個體來說，可能不會形成絕對的關系。所以，看孩子不能老是看著他的學習成績，最關鍵最重要的是教會他們怎樣做人，特別是對于那些學習成績比較差的孩子，他們更需要我們的理解，需要我們的尊重。

　　應該知道，我們是無法選擇自己的孩子的，誰都想自己的孩子成績好，將來成才，但人的興趣是不同的，能力是各異的。無論孩子怎樣，無論孩子的基礎怎樣差，我們是父母，我們就有責任去理解他們。父母是不該嫌棄自己的孩子的，孩子的前途、孩子的命運有時真的成就于父母的一句話、一個眼神。

　　我們應該以多元的理念來指導我們的家庭教育。看孩子不僅要看他的學習態度、學習成績，還應該看他其他方面的智能。一個人成才不一定是要靠考試成績的、不一定要靠升上重點中學的，也不一定要考上大學的。