我自身的轉變所帶來的家庭及孩子的變化，讓我深深體會到，家庭是孩子成長的主要環境，“問題孩子”是“問題家長”的產物。孩子身上之所以出現這樣那樣的問題，主要是家長的素質出了問題，是家長不教育或者不會教育的結果。

　　以前我和大多數家長一樣，孩子一上學，就對教育放手不管了，把希望完全寄托在學校老師身上。現在看來，這實在是一個很大的誤區。一個學校有成百上千學生，一個班級也有好幾十人，老師不可能對每個孩子都付出過多的關愛，更不可能對每個孩子都了如指掌，因此不可能恰如其分地因材施教。再者，多數學校關注的是學習成績和升學率，孩子的品格培養和做人教育往往比較薄弱。

　　另外，在大多數學校，老師抓的是成績中上等的學生。這些學生良好的學習習慣已經養成，抓起來比較省勁，容易出成績，能給學校爭光，老師把精力投入到他們身上是很自然的事。成績差的學生往往是老師最頭疼的，這些學生一般沒有養成良好的學習習慣，對學習不感興趣，作業常打折扣，往往還是課堂上的不安定分子，老師肯定不喜歡。

　　這些“困難生”抓起來非常不容易，非要老師付出大量的愛心、耐心和精力不可。然而老師也有難處，每天上好幾節課，要備課，要改作業，還要管理好那么多學生，即使有三頭六臂也不可能對每個孩子都投入過多的關注，付出過多的精力。所以，這些“困難生”往往處于放任自流狀態。他們既然對學習不感興趣，就要去找一些自己感興趣的事做，比如早戀、上網、追星等，這樣就進入了惡性循環。

　　在我們周圍，相當一部分家長在孩子教育的硬件方面舍得投入，給孩子擇校多花一兩萬眉頭都不皺一下，請老師吃飯甚至給老師送紅包也毫不吝嗇。他們認為，自己多賺點錢給孩子選擇一所好學校，再給老師一點好處，讓老師為孩子多操點心，這就算盡到家長的教育責任了。自己對教育是外行，把孩子交給老師，孩子的教育就有了保證，而自己的事業也沒耽誤，這不是一舉兩得嗎？然而事實證明，那些被送到所謂好學校后家長就不管不問的孩子，往往學業荒廢，成為“問題孩子”，家長錢沒少花，到頭來收獲的卻是苦果。

　　我認識一對父母，父親是公務員，母親是個體商戶。父親平時上班較忙，下班后不是忙于應酬，就是打麻將。母親是事業型女性，大部分時間都花在生意上，晚上回家更晚。在這種情況下，正讀小學四年級的孩子成了“鑰匙兒童”，有時放學后干脆在街上流浪。父母對孩子的學習從不過問，孩子的成績一塌糊涂，各科均在二三十分，家長會上幾次被亮出“黃牌”。另外孩子還經常說謊，粗話、臟話不離口。但這一切都沒有引起父母的重視。