我自身的轉(zhuǎn)變所帶來(lái)的家庭及孩子的變化，讓我深深體會(huì)到，家庭是孩子成長(zhǎng)的主要環(huán)境，“問(wèn)題孩子”是“問(wèn)題家長(zhǎng)”的產(chǎn)物。孩子身上之所以出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，主要是家長(zhǎng)的素質(zhì)出了問(wèn)題，是家長(zhǎng)不教育或者不會(huì)教育的結(jié)果。

　　以前我和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，孩子一上學(xué)，就對(duì)教育放手不管了，把希望完全寄托在學(xué)校老師身上。現(xiàn)在看來(lái)，這實(shí)在是一個(gè)很大的誤區(qū)。一個(gè)學(xué)校有成百上千學(xué)生，一個(gè)班級(jí)也有好幾十人，老師不可能對(duì)每個(gè)孩子都付出過(guò)多的關(guān)愛(ài)，更不可能對(duì)每個(gè)孩子都了如指掌，因此不可能恰如其分地因材施教。再者，多數(shù)學(xué)校關(guān)注的是學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)率，孩子的品格培養(yǎng)和做人教育往往比較薄弱。

　　另外，在大多數(shù)學(xué)校，老師抓的是成績(jī)中上等的學(xué)生。這些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，抓起來(lái)比較省勁，容易出成績(jī)，能給學(xué)校爭(zhēng)光，老師把精力投入到他們身上是很自然的事。成績(jī)差的學(xué)生往往是老師最頭疼的，這些學(xué)生一般沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，作業(yè)常打折扣，往往還是課堂上的不安定分子，老師肯定不喜歡。

　　這些“困難生”抓起來(lái)非常不容易，非要老師付出大量的愛(ài)心、耐心和精力不可。然而老師也有難處，每天上好幾節(jié)課，要備課，要改作業(yè)，還要管理好那么多學(xué)生，即使有三頭六臂也不可能對(duì)每個(gè)孩子都投入過(guò)多的關(guān)注，付出過(guò)多的精力。所以，這些“困難生”往往處于放任自流狀態(tài)。他們既然對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，就要去找一些自己感興趣的事做，比如早戀、上網(wǎng)、追星等，這樣就進(jìn)入了惡性循環(huán)。

　　在我們周?chē)喈?dāng)一部分家長(zhǎng)在孩子教育的硬件方面舍得投入，給孩子擇校多花一兩萬(wàn)眉頭都不皺一下，請(qǐng)老師吃飯甚至給老師送紅包也毫不吝嗇。他們認(rèn)為，自己多賺點(diǎn)錢(qián)給孩子選擇一所好學(xué)校，再給老師一點(diǎn)好處，讓老師為孩子多操點(diǎn)心，這就算盡到家長(zhǎng)的教育責(zé)任了。自己對(duì)教育是外行，把孩子交給老師，孩子的教育就有了保證，而自己的事業(yè)也沒(méi)耽誤，這不是一舉兩得嗎？然而事實(shí)證明，那些被送到所謂好學(xué)校后家長(zhǎng)就不管不問(wèn)的孩子，往往學(xué)業(yè)荒廢，成為“問(wèn)題孩子”，家長(zhǎng)錢(qián)沒(méi)少花，到頭來(lái)收獲的卻是苦果。

　　我認(rèn)識(shí)一對(duì)父母，父親是公務(wù)員，母親是個(gè)體商戶。父親平時(shí)上班較忙，下班后不是忙于應(yīng)酬，就是打麻將。母親是事業(yè)型女性，大部分時(shí)間都花在生意上，晚上回家更晚。在這種情況下，正讀小學(xué)四年級(jí)的孩子成了“鑰匙兒童”，有時(shí)放學(xué)后干脆在街上流浪。父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從不過(guò)問(wèn)，孩子的成績(jī)一塌糊涂，各科均在二三十分，家長(zhǎng)會(huì)上幾次被亮出“黃牌”。另外孩子還經(jīng)常說(shuō)謊，粗話、臟話不離口。但這一切都沒(méi)有引起父母的重視。