我自身的轉變所帶來的家庭及孩子的變化,讓我深深體會到,家庭是孩子成長的主要環境,“問題孩子”是“問題家長”的產物。孩子身上之所以出現這樣那樣的問題,主要是家長的素質出了問題,是家長不教育或者不會教育的結果。
以前我和大多數家長一樣,孩子一上學,就對教育放手不管了,把希望完全寄托在學校老師身上?,F在看來,這實在是一個很大的誤區。一個學校有成百上千學生,一個班級也有好幾十人,老師不可能對每個孩子都付出過多的關愛,更不可能對每個孩子都了如指掌,因此不可能恰如其分地因材施教。再者,多數學校關注的是學習成績和升學率,孩子的品格培養和做人教育往往比較薄弱。
另外,在大多數學校,老師抓的是成績中上等的學生。這些學生良好的學習習慣已經養成,抓起來比較省勁,容易出成績,能給學校爭光,老師把精力投入到他們身上是很自然的事。成績差的學生往往是老師最頭疼的,這些學生一般沒有養成良好的學習習慣,對學習不感興趣,作業常打折扣,往往還是課堂上的不安定分子,老師肯定不喜歡。
這些“困難生”抓起來非常不容易,非要老師付出大量的愛心、耐心和精力不可。然而老師也有難處,每天上好幾節課,要備課,要改作業,還要管理好那么多學生,即使有三頭六臂也不可能對每個孩子都投入過多的關注,付出過多的精力。所以,這些“困難生”往往處于放任自流狀態。他們既然對學習不感興趣,就要去找一些自己感興趣的事做,比如早戀、上網、追星等,這樣就進入了惡性循環。
在我們周圍,相當一部分家長在孩子教育的硬件方面舍得投入,給孩子擇校多花一兩萬眉頭都不皺一下,請老師吃飯甚至給老師送紅包也毫不吝嗇。他們認為,自己多賺點錢給孩子選擇一所好學校,再給老師一點好處,讓老師為孩子多操點心,這就算盡到家長的教育責任了。自己對教育是外行,把孩子交給老師,孩子的教育就有了保證,而自己的事業也沒耽誤,這不是一舉兩得嗎?然而事實證明,那些被送到所謂好學校后家長就不管不問的孩子,往往學業荒廢,成為“問題孩子”,家長錢沒少花,到頭來收獲的卻是苦果。
我認識一對父母,父親是公務員,母親是個體商戶。父親平時上班較忙,下班后不是忙于應酬,就是打麻將。母親是事業型女性,大部分時間都花在生意上,晚上回家更晚。在這種情況下,正讀小學四年級的孩子成了“鑰匙兒童”,有時放學后干脆在街上流浪。父母對孩子的學習從不過問,孩子的成績一塌糊涂,各科均在二三十分,家長會上幾次被亮出“黃牌”。另外孩子還經常說謊,粗話、臟話不離口。但這一切都沒有引起父母的重視。