問題：

　　人的一生，不可能不經歷挫折與逆境，孩子在成長過程中也會有許多不順心的事情，怎樣幫助孩子盡快地走出失利的陰影呢？是“挫折教育法”好，還是“欣賞教育法”好呢？

　　方法A：有的家長認為小孩子注意力轉移得很快，不高興一會兒就過去了，用不著大驚小怪。

　　方法B：有的家長在看到孩子成績不理想的卷子時，不斷地訓斥孩子。

　　方法C：馬戲團的小象出生后，工作人員便用一根細鐵鏈把它拴起來。活潑好動的小象渴望自由，經常想掙斷這根鐵鏈，隨意地活動。但事與愿違，每次都是掙得腿都疼了，而鐵鏈依然如故。漸漸地，小象習慣了這根鐵鏈，在它心目中形成這樣一個概念：這根鐵鏈是不可能靠自己的力量掙斷的，世界就是這個樣子，不要有什么非分之想。

　　多少年過去了，昔日的小象已長成了龐然大物，力大無比，但那根細鐵鏈仍然限制著它的自由。此時的它如果想掙斷這根鐵鏈，可以說是輕而易舉的事情，但它從來都沒有這樣想過。對它而言，那根細鐵鏈就應該這樣存在，其圈定的范圍就是世界的全部。這個強烈的心理暗示早已深深地植入了它的記憶之中。一代又一代，馬戲團的大象、小象們就被一根有形的小鐵鏈和無形的“大鐵鏈”拴著，活動在一個固定的范圍之內。

　　還有一個故事也是我給企業員工講課時經常提到、被諸多報刊多次引用的：

　　一個年輕人晚上開車行駛在一條偏僻的公路上，輪胎爆了。年輕人一邊嘟囔著“真倒霉”，一邊下車取出備用輪胎準備換上。這時卻發現車上竟然沒有千斤頂！這可怎么辦？年輕人心情沮喪到了極點，這條偏僻的公路半天都不會過一輛車，他四下望，終于發現遠處有間房子亮著燈，于是就想走過去借千斤頂。

　　在這段路上，年輕人不停地在想：

　　要是沒有人來開門怎么辦？

　　要是沒有千斤頂怎么辦？

　　要是那家伙有千斤頂，卻不肯借給我，那該怎么辦？

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　　沿著這種思路想下去，他越想越生氣。當他走到那間房子前，敲開門，主人剛出來，他沖著人家劈頭就是一句：“他媽的，你那破千斤頂有什么了不起。”此言一出，主人丈二和尚摸不著頭腦，以為來了個神經病，“砰”的一聲就把門給關住了。

　　這兩個故事，說的是兩種常見的“失敗型”思維模式。我給它們定義為“失敗記憶型”和“失敗假設型”。

　　像馬戲團的大象們一樣，有許多人把過去的失敗牢牢地刻在記憶中，迫使自己生活在以往失敗給自己定義的世界范圍之內，而再也不去做新的嘗試。他們看不到力量對比及形勢的變化，以為過去辦不到的事情，今天同樣也辦不到，只能生活在失敗的陰影中。這個道理看似簡單，其實有許多人身陷其中而不知自拔。

　　我自己就有過這樣的經歷，相信很多人也有過類似的經歷，在離成功僅有一步之遙的時候放棄了。大家可能理所當然地告訴自己，過去的失敗已經說明了自己的不行，心安理得地回到了鐵鏈所圈定的范圍之內。我們沒有意識到：就在與失敗不斷的斗爭過程中，自己已經積累了戰勝失敗的力量，所欠缺的只是再來一次的嘗試與努力。

　　再來說第二個故事中年輕人所表現的失敗假設。凡事要往好的方向努力，要做最壞的準備，這句話沒有錯，錯的是有些人總愛過多地往壞的方面去想。經過不斷的自我否定，他們實際上早已對做成事情失去了信心。這樣不行吧，萬一怎樣怎樣……喪失信心的結果是事情十有八九會朝著不利于自己的方向發展，然后還說：“看，我早就說過不行吧？”甚至在潛意識里多多少少還有些希望向壞的方向發展的念頭。抱著這些強烈的自我暗示，能成功才怪哩。

　　人的一生會經歷很多挫折，總有許多不如意的地方。孩子雖然小，或許談不上什么成敗，可也有他們自己的天空，一片挫折的烏云也能在他們心里投下長久的陰影。有的人提倡“挫折教育法”，也有人主張“欣賞教育法”，各有側重，或許都有道理。但是我想，雖然挫折能夠使人變得堅強，也有“失敗是成功之母”的說法，沒有人愿意遭受挫折和失敗，受到更多的欣賞和鼓勵，總能夠讓人更加快樂和積極。

　　如果一個人沉浸在挫折的痛苦之中，他就很難再集中精力、鼓起斗志來想一想自己下一步如何努力，最后如何成功。一個拳擊運動員說：“當你的左眼被打傷時，右眼還得睜得大大的，這樣才能夠看清敵人，也才能夠有機會還手。如果右眼同時閉上，那么不但右眼也要挨拳，恐怕命都難保！”拳擊就是這樣，即使面對對手無比強勁的攻擊，你絕不能閉上眼睛，否則你一定會失敗得更慘。其實，人生又何嘗不是這樣呢？

　　“受苦的人，沒有悲觀的權利。”這是大哲學家尼采的話。已經受苦了，為什么還要被剝奪悲觀的權利呢？道理很簡單，如果你不想再受苦，那就必須要克服困難，悲傷和哭泣只能加重傷痛而不能幫助你解決任何問題，所以不但不能悲觀，而且要比別人更積極。在冰天雪地中歷險的人都知道，凡是在途中說：“我撐不下去了，讓我躺下來喘口氣”的同伴，很快就會死亡，因為當他不再走、不再動時，他的體溫就會迅速地降低，跟著很快就會被凍死。同樣，在人生的旅途中，如果失去了跌倒以后再爬起來的勇氣，我們就只能得到徹底的失敗。