書是人類進步的階梯，孩子愛書絕對是件好事。應當留給孩子充裕的時間、創造最好的閱讀環境，讓他多讀好書。

　　課本不是唯一的。多讓孩子讀課外書，他的知識面才能更加寬廣。

　　要培養孩子愛看書的良好習慣，家長首先要自己愛看書、多看書。

　　樂樂4歲就認識2000多字，認識好多字以后，便開始大量閱讀了。我先給他看一些有圖畫的兒童讀物(字號大)，那些圖片形象生動逼真，孩子看著圖讀，很感興趣。等孩子再大點，就進入無圖化的閱讀了，這對孩子的成長可以說具有里程碑的意義。

　　現在，樂樂特別喜歡看書，不論中午還是晚上，必須看看書才能入睡。中午時間緊張，吃過飯要趕緊睡覺，可是他必須要看書。為了讓他多睡一會兒，幾乎天天中午要訓他，有時我會強制性地把書搶過來，因為只有這樣他才肯睡。

　　一個星期六的中午，他看書看了有一個多小時了，我告訴他，午休時間到了，他不聽。我一把把書搶了過來。“媽媽，書籍是人類進步的階梯，您把我的書搶走了，等于您把我進步的梯子拆掉了！”

　　我無語，孩子愛看書，這是因為我一直注重培養他熱愛書籍的習慣。我經常告訴他：“書籍是人類進步的階梯。(高爾基)”“讀書好，好讀書，讀好書(冰心)。”“讀書使人心明眼亮。(伏爾泰)”“一個家庭中沒有書籍，等于一間房子沒有窗子。(約翰森)”“知識就是力量。(培根)”“ 飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。(毛澤東)” ……這些名言孩子記住了，又很好地用在自己身上，可現在我搶了他的書，他拿這些話來反問我，我一時真是無法回答。

　　孩子愛看書，這是一個好現象。好多家長發愁孩子不愛看書，那是因為孩子沒有靜下心來認真看，或者這本書的內容根本沒有引起孩子的興趣，不是孩子喜歡的。這又涉及到為孩子選擇書的問題，很多家長只想讓孩子學好文化課，只把教科書以及相關的練習冊當作“書”，課文一遍一遍地抄，生字一遍一遍地寫，習題一遍一遍地做，恨不得孩子“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”。對于課外書，根本就不屑一顧。

　　其實這種做法是錯誤的，雖然只讀教科書短期內能夠提高孩子的學習成績，但從長遠來看，對孩子的成長不但沒有好處，還會產生“副作用”。比如，很多孩子在小學學習成績很好，可一到中學，成績很快就下去了。究其原因，還是跟讀書有關系。在小學，孩子只看教科書，一遍一遍讀課文，一遍一遍做習題，把課本上的知識學得比較扎實，所以成績好。可是，也正因為只顧看教科書，很少或者根本就沒有時間去看課外書，導致他思維僵化，只了解課本上那點知識，更不會提升學習方法。到了中學，一方面學習難度加大，只靠學習課本已經不足以考出好成績，另一方面學習強度也加大，還用小學時的學習方法，學起來就會很吃力了。而另外一些孩子，小學做到課文會讀，習題會做，用更多時間去看課外書，廣博地閱讀，特別是一些男孩子喜歡看科學探索、宇宙奧秘，玩各種游戲，把腦子練得特別靈活，到了中學學習起來會很輕松，成績也就上來了。所以說，還是要讓孩子多看課外書，這樣做的好處在于多積累各方面知識，在于厚積薄發，真正到了高中，孩子進步才快呢。不僅如此，知識面廣，對于孩子一生的成長都有好處。

　　所以，我提倡，不但要讓孩子養成愛看書的習慣，還要養成愛看課外書的習慣。這樣就可以把知識從課堂延伸到課外，讓孩子在廣闊的知識海洋中盡情游覽，如果能夠找到自己的興趣點，那就更好了。因為興趣是孩子最好的老師，出于興趣和在實踐中學習的孩子，獲得的知識往往是又多又好，出乎家長的意料。

　　樂樂就是個例子。2007年，我和丈夫打算買一輛車，為了買到最合適的，我們從嘉峪關去了省城蘭州看車。挑來挑去，我們決定買日本產斯巴魯FORESTER森林人2.0X。