自學(xué)能力是指孩子在充分了解自己存在的不足后，自覺(jué)、主動(dòng)地通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自己不足的一種能力。自學(xué)能力是每個(gè)孩子都必須掌握的一種能力，因?yàn)楹⒆訌膶W(xué)校和父母那里得來(lái)的知識(shí)是非常有限的。有研究表明，現(xiàn)在知識(shí)更新或者增加一倍只需要幾年的時(shí)間，也就是說(shuō)孩子在他們的一生之中必須時(shí)刻學(xué)習(xí)，才能保證跟上時(shí)代的節(jié)奏。

　　孩子自學(xué)能力的養(yǎng)成與父母的教育態(tài)度有很大關(guān)系。如果父母對(duì)孩子過(guò)于保護(hù)，對(duì)孩子的任何事情都親力親為，孩子就難以養(yǎng)成獨(dú)立的性格，當(dāng)然也不會(huì)主動(dòng)、自覺(jué)地去發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，更不會(huì)在此基礎(chǔ)上努力學(xué)習(xí)以提高自己。所以父母應(yīng)對(duì)孩子采取科學(xué)的教育態(tài)度，從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法和認(rèn)真反思的習(xí)慣，使他具備發(fā)展自學(xué)能力所需的基本素質(zhì)。

　　雷芷蕊是個(gè)初三年級(jí)的女孩，今年15歲。芷蕊是個(gè)典型的乖乖女，媽媽讓她做什么她就去做什么。生活上如此，學(xué)習(xí)上更是如此。她作息非常有規(guī)律，每天按時(shí)起床，放學(xué)按時(shí)回家。在家里的時(shí)候，她嚴(yán)格按照媽媽給她制訂的時(shí)間安排表來(lái)完成任務(wù)。盡管如此，雷芷蕊的學(xué)習(xí)成績(jī)卻不太穩(wěn)定，有時(shí)候好一些，有時(shí)候差一些。媽媽對(duì)此已經(jīng)也漸漸習(xí)慣。

　　初三下學(xué)期到了，學(xué)校要求每個(gè)孩子都必須住校集中學(xué)習(xí)。雷芷蕊非常不適應(yīng)學(xué)校的生活，她不知道什么時(shí)候該做什么事情。沒(méi)有了媽媽的指導(dǎo)，她根本不懂得如何提高自己比較差的科目。慢慢地，她的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)了很大的退步。

　　媽媽看到她的學(xué)習(xí)成績(jī)后，認(rèn)真地問(wèn)她：“你英語(yǔ)成績(jī)這么差，怎么自己不知道多花點(diǎn)時(shí)間補(bǔ)一補(bǔ)呢？”雷芷蕊低著頭，輕輕地說(shuō)：“我不知道怎么補(bǔ)！”媽媽搖搖頭，她知道自己以前為孩子包辦得太多了，以至于她根本沒(méi)有自學(xué)的能力。

　　信息時(shí)代的來(lái)臨，雖然極大地方便了人們的生活，但同時(shí)也對(duì)生存在其中的人們提出了更高的要求。知識(shí)更新速度的急劇加快，使得人們適應(yīng)社會(huì)時(shí)需要掌握的知識(shí)越來(lái)越多，而且要求人們時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)以便接受新的挑戰(zhàn)。在這種情況下，如果沒(méi)有足夠的自學(xué)能力，孩子是很難在這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)立足的。

　　自學(xué)能力是孩子適應(yīng)社會(huì)必須掌握的一項(xiàng)基本技能，在今天這個(gè)社會(huì)它顯得更為重要。授人以魚，不如授人以漁。因此，與其教給孩子更多的知識(shí)，倒不如讓孩子掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，使他們能夠隨時(shí)隨地根據(jù)自己的需要有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更適應(yīng)社會(huì)和環(huán)境的要求。

　　專家給父母的建議

　　建議一 激發(fā)孩子對(duì)知識(shí)的渴求

　　如果一個(gè)孩子對(duì)知識(shí)沒(méi)有興趣，他是絕對(duì)不可能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)的。因此，父母在教育孩子時(shí)應(yīng)該注意有目的地進(jìn)行提問(wèn)引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一定的情景，引起孩子對(duì)知識(shí)的渴求，從而喚起他們的自學(xué)意識(shí)。

　　孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，才會(huì)有主動(dòng)去尋求知識(shí)的動(dòng)力。父母在早期的家庭教育中應(yīng)該注意激發(fā)孩子對(duì)知識(shí)的渴求，例如給孩子創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)或者故事情景，讓孩子真正樂(lè)于學(xué)習(xí)和思考。

　　建議二 教孩子掌握基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技巧

　　學(xué)習(xí)技巧是提高孩子自學(xué)能力的有力武器。如果孩子不懂得如何學(xué)習(xí)，即使他有自學(xué)的興趣和動(dòng)力，也不知道該從何處下手。學(xué)習(xí)技巧可以引導(dǎo)孩子自主、自覺(jué)地學(xué)習(xí)，幫助他們提高自學(xué)能力。

　　芷巧是個(gè)初三年級(jí)的女孩，她的自學(xué)能力非常強(qiáng)。她的媽媽一直很注重培養(yǎng)她基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技巧，因?yàn)樗J(rèn)為孩子只有掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧，才能真正學(xué)會(huì)自學(xué)。

　　芷巧剛上小學(xué)的時(shí)候，媽媽就指導(dǎo)她運(yùn)用多感官學(xué)習(xí)法來(lái)集中自己的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。芷巧利用這種學(xué)習(xí)技巧學(xué)習(xí)起來(lái)特別輕松、愉快，于是她慢慢喜歡上了學(xué)習(xí)，自學(xué)能力也得到了很大的提高。

　　父母應(yīng)該多了解一些常見的學(xué)習(xí)技巧，有意識(shí)地在指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中滲透進(jìn)去，讓孩子不知不覺(jué)地掌握高效的學(xué)習(xí)技巧，激發(fā)出他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的自學(xué)能力。同時(shí)，父母還應(yīng)該指導(dǎo)孩子根據(jù)自己的情況選擇不同的學(xué)習(xí)技巧，不要刻舟求劍，只固定用一種學(xué)習(xí)技巧。