有一位媽媽曾經對我說：“現在的傳媒對孩子影響太大了，那么大的信息量對他的學習是一個很大的干擾，我們家的電視幾乎不開，家里的網線也讓我給拔了....。.”

　　很遺憾地告訴這位媽媽，假想一下：如果我們現在回到一個“大眾傳媒啞音”時代，像文革期間，將會對孩子產生什么影響？我說，不要企圖捂住孩子眼睛，關閉他看世界的窗口。

　　對于現在的孩子來說，媒介信息是他們須臾不可分離的“社會空氣”，它對年輕一代的生活方式、人生態度和價值取向所具有的影響力，是怎么估計都不會過分的。

　　在經濟迅速發展的今天，報紙、雜志、書籍、廣播、電視、電影、網絡等大眾傳播工具，也處在一個飛速發展期。據統計，廣播問世38年間，擁有5000萬聽眾，而達到這個數字，電視用了13年，網絡只用了4年。在這樣一個傳媒異常發達的社會背景下，父母無法抗拒大眾傳媒對孩子的影響，那我們能夠做的就只能是積極地利用大眾傳媒，為孩子開啟多扇了解世界的窗口。

　　我一向秉承“三個開放”的教育原則：向自然開放、向社會開放、向課外開放。所以我認為發達的傳媒，不是干擾了孩子的學習，恰恰是孩子向社會開放、向課外開放的好時機，關鍵是怎樣正確利用。

　　夏楊小時候，傳媒遠沒有像今天這樣發達，但我是努力尋找機會讓他多接觸，并積極地參與其中。在他幼年的時候，我給他訂了《兒童時代》、《好娃娃》等雜志，在電視媒體上引導他看適合他年齡段的各種節目。上學以后，他把作業寫完，愿意看電視、上網、玩游戲都可以，而且在他8歲的時候，我就給他報了電腦班，跟著大人一起學，并學會了上網?，F在夏楊負責我們山東英才職業技術學院的網站、論壇、招生咨詢系統的技術維護，他的編程能力很得益于他對電腦和網絡的從小接觸和介入。

　　等他上了中學，傳媒也越來越發達，他利用傳媒接受的東西也越來越多。電腦、VCD、DVD、磁帶，學英語，看大片，傳媒成了他拓展學習領域、擴大知識面的一個重要渠道。

　　當年我在英國留學時，見到那些眼花繚亂的多媒體軟盤，包括游戲軟盤，那時候國內還很少這些東西，我也是買回來，讓他見識。我從來沒有限制夏楊玩電子游戲，只要他完成作業，我還鼓勵他。我想，游戲的競賽意識、高度集中的狀態，能夠在虛擬的世界里，強化他的意志力、專注力、競爭精神等品質。

　　現在有很多學校把不準學生看電視當成一條不成文的規定，很多家長也像我前面提到的那位母親一樣，不敢讓孩子親近大眾傳媒。我認為這無異于把孩子放到了一個孤島上。大眾傳媒就像孩子成長過程中必需的“營養佐餐”，盡管含有雜質，但也不能因噎廢食。孩子的教育應該是全息全感的，全方位的，家長應該盡可能地為孩子開啟更多的窗口，讓他看到一個更真實、更全面的世界。而現代傳媒，充分地把一個多元的世界和豐富的信息傳達到每一個人的面前，捂上眼睛，無異于關上窗戶。

　　在現實生活中，我們沒有太有意識地讓孩子回避什么，除非是一些黃色的，我會告訴他絕不能接近，讓他意識到那是他的“雷區”，他就在心里有了一道界限。但其他的我們還是讓他在接觸中，增強免疫力。哪個孩子都不可能生活在真空里，讓他經風雨見世面遠比讓他在溫室里，對他的成長更有利。

　　高分和孩子的成長應該是一個怎樣的關系？是相輔相成的關系。夏楊之所以可以在多媒介之間自由地切換，原因是他已經養成了快速完成作業，快速掌握課內知識的習慣。另外，他在媒介面前的自控力、判斷力、選擇能力，也是我們從小就開始塑造的。

　　環境并不是直接地影響著孩子，它會被過濾、篩選。孩子小的時候，是父母為他過濾篩選，孩子大了以后，是孩子的判斷力在過濾、篩選。而孩子有著什么樣的判斷力和選擇標準，卻是父母有意培養的結果。在夏楊成長的過程中，我始終把一種判斷是非的標準，把正確的世界觀、價值觀，用他不同年齡能懂的方式告訴給他，潛移默化中，相信他已經具備了基本的判斷力。

　　為我們的孩子祝福吧，他們生活在這樣一個信息發達、知識豐富的世界里；為我們的孩子行動吧，給他一雙慧眼，讓他在真實的社會中接受多元文化的熏陶。

　　楊文：山東英才職業技術學院董事長，榮獲全國“為國教子、以德育人”好家長等榮譽稱號。

　　夏楊：畢業于山東省實驗中學，現就讀于英國劍橋大學，擔任劍橋大學生物社團主席等社團兼職。