誤區(qū)三：越俎代庖，孩子該做的事父母包辦

　　現(xiàn)在，很多的父母總是認為孩子年齡還小，許多事情他干不了，也干不好。也有些家長認為，讓孩子來干，還不夠給大人添亂的。于是家長便越俎代庖，本來該由孩子自己做的事情，家長大包大攬地代替了。常此以往，大人習(xí)慣了為孩子做事，孩子也習(xí)慣了依賴父母，并且養(yǎng)成了好吃懶做、不愛動手、不體諒父母，缺乏獨立性和生活自理能力差的缺點。這對孩子的健康成長和今后的生活極為不利。

　　案例一：我有個學(xué)生，16歲上的高一，可是他什么事情都不會干，什么事情都要大人來幫忙。他不會疊被子、不會打掃宿舍衛(wèi)生、不會洗衣服、不會自己上街買東西，為此常常受到同學(xué)的譏笑。他也為此動不動就鬧著退學(xué)，說要到離家近的學(xué)校去上學(xué)。對于這樣一個孩子，做父母的很操心，也很無奈。究其原因，就是因為他們從小太嬌慣。孩子小的時候衣服大人幫著穿，飯大人給喂，玩的玩具也是大人幫著收拾，直到他七八歲還不會自己穿衣服。有時他也想幫大人干點比如掃地、拖地、洗碗的事情，家長怕他弄不好，反而給大人添亂，就堅決制止他。結(jié)果他就成了現(xiàn)在這個樣子。

　　看，越俎代庖的后果是多么的可怕。勤勞而富于愛心的家長，用自己糊涂的愛，培養(yǎng)了一個毫無生活能力的孩子。這樣的孩子，就算他門門功課都是滿分，但一個連生活都不能自理的人進入社會后該怎么生存呢？相反那些從小就注意獨立能力培養(yǎng)的家長，他們的孩子就是另外一番景象。

　　案例二：一個家長這樣說：“我的女兒今年8歲，上三年級，現(xiàn)在她自己的事情都是她自己來做。例如，自己洗衣服、梳頭等，現(xiàn)在她已會做一些簡單的飯菜。有時候，我們工作忙，來不及按時回家，她就會熬好稀飯、買好饃、洗好菜，等我們回來炒兩個菜就可以很快開飯了。所有這些都是我們從小培養(yǎng)的，我們總是鼓勵她干一些力所能及的事，她干家務(wù)活我們也從不阻攔。她每完成一件事情，不管做得好不好，我們都會及時鼓勵，從不責(zé)備。這樣，慢慢地她就有了興趣，也增強了自信，久而久之一個良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成了，孩子的自理能力得到了明顯提高，家長也減輕了許多負擔(dān)。”

　　看，這樣多好，不但孩子得到了鍛煉，家長也減輕了負擔(dān)，這難道不是我們所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育？這難道不值得我們學(xué)習(xí)借鑒嗎？

　　誤區(qū)四：以偏概全，學(xué)習(xí)好等于全部好

　　現(xiàn)在幾乎90%的家長，在進行家庭教育的時候都有這樣的認識：只要學(xué)習(xí)好，等于全部好。

　　抱著這樣以偏概全的錯誤教育理念，家長在引導(dǎo)、評價孩子的時候，往往會只重視孩子學(xué)習(xí)成績的好壞，而忽視了孩子身體、心理的健康發(fā)展，放松了對孩子意志品質(zhì)、獨立精神、辦事能力、生活自理能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣教育的結(jié)果，往往會培養(yǎng)出一些高分低能、缺乏生活能力的“書呆子”，也使相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)成績一般，但綜合素質(zhì)高的孩子被打入另類，更使得我們可愛的孩子，陷于無邊無際的學(xué)習(xí)海洋中痛苦掙扎。更有甚者，這使一些孩子和家長自己成了學(xué)習(xí)成績的犧牲品。

　　案例：李越兒老師在她的《誰拿走了孩子的幸福》中講了這樣一個故事：秋子是個高二學(xué)生，而且是一位多才多藝的女孩。有一次，在學(xué)校組織的文藝演出中，秋子承擔(dān)了大部分組織與排練工作。她自編自導(dǎo)，干得投入而得心應(yīng)手，在那種場合，展示在人們面前的是一個自信的秋子。

　　但在課堂上，她卻自信不起來了。在只看分數(shù)不認人的老師眼里，秋子不是一個好學(xué)生。她常常因為回答不出老師的提問而萬分尷尬，恨不得能鉆進地縫里藏起來，老師當(dāng)眾罵她豬腦子、腦積水。她也因此常被喊到老師辦公室訓(xùn)話，每回出來都眼淚汪汪。

　　在家里，秋子的媽媽也像中國大部分家長那樣，節(jié)衣縮食，風(fēng)里來雨里去，送女兒上各種各樣的培訓(xùn)班，一心要把秋子培養(yǎng)成出類拔萃的人。她不能容忍女兒有一點點惰性、一點點嬌氣、一點點落后，要是女兒有一處做不到便施以嚴厲的懲罰。

　　由于學(xué)習(xí)成績上不去，在學(xué)校和家里都得不到肯定和溫暖，她的自信一點一點被擊碎，一到考試就緊張萬分，對分數(shù)敏感到了恐怖的程度。每次考完試，她都如坐針氈扳著手指算分，晚上經(jīng)常做噩夢，常常一臉淚水、一身冷汗地從噩夢中驚醒。

　　到了高二最后一個學(xué)期，她有3門功課不及格。她又一次被喊到了老師的辦公室，老師告訴她，總成績排在最后4名的同學(xué)，高三要被分流出去，而秋子就剛好排在倒數(shù)第4。分流就意味著留級或者被轉(zhuǎn)到職業(yè)高中，作為一個孩子，怎么能受得住這樣的打擊呢？結(jié)果，在巨大的心理壓力下，最后的會考她仍有兩門功課不及格。秋子再也忍受不了這樣的打擊，她吃了安眠藥之后又打開煤氣，永遠地離開了這個令她恐懼的世界……