孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)趣被“轉(zhuǎn)嫁”

　　用轉(zhuǎn)嫁壓力的方式，父母?jìng)兛刂谱×撕⒆樱尯⒆影凑兆约涸O(shè)計(jì)的路線去發(fā)展。他們?nèi)缭敢詢斄耍牵觳┦空f(shuō)，這會(huì)引出一系列的心理問(wèn)題。

　　第一，加劇了孩子的學(xué)習(xí)壓力。一名高三班主任說(shuō)，她的畢業(yè)班學(xué)生說(shuō)，他們?cè)诖髮W(xué)中最怕的就是媽媽的嘮叨。并且，孩子們承受的不止是雙倍或三倍的壓力。因?yàn)椋改競(jìng)儾皇钱?dāng)事人，他們并不能真正地體會(huì)到孩子們的學(xué)習(xí)壓力，所以在向孩子施加壓力時(shí)容易失去控制。像那位“全陪媽媽”，她在施加壓力時(shí)已經(jīng)失控了。

　　第二，侵犯了孩子的個(gè)人空間。徐博士說(shuō)，在父母“嚴(yán)密監(jiān)視”下長(zhǎng)大的孩子，他們?nèi)狈π睦斫绲母拍睿扇撕笠慈菀滓蕾噭e人，要么容易去控制別人，父母不尊重他們的個(gè)人空間，他們也學(xué)不會(huì)尊重自己和別人的個(gè)人空間。

　　第三，令孩子形成外在評(píng)價(jià)系統(tǒng)。小時(shí)候，孩子太在乎父母的評(píng)價(jià)。長(zhǎng)大后，他就容易在乎同學(xué)、老師、老板、同事等別人的評(píng)價(jià)，整日活在別人的評(píng)價(jià)中，做事情不是為了自己內(nèi)心的需要，而是為了得到別人好的評(píng)價(jià)。徐博士說(shuō)，有內(nèi)在評(píng)價(jià)系統(tǒng)的孩子，他會(huì)享受到學(xué)習(xí)本身的樂(lè)趣，這成了激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)的最大動(dòng)機(jī)。但被外在評(píng)價(jià)系統(tǒng)控制的孩子，“天生愛(ài)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)”被“為了父母而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)”所取代，他們的學(xué)習(xí)會(huì)過(guò)于在乎別人的贊譽(yù)，過(guò)于在乎考試成績(jī)，也容易產(chǎn)生考試焦慮。