合作能力--眾人拾柴火焰高

　　不管一個人的力量大小，他要是跟大家合作，總比一個人單干能發(fā)揮更大的作用。

　　--塞繆爾?巴特勒

　　隨著人類文明的不斷進(jìn)步，社會化大生產(chǎn)時代將作為人類社會的最終形式而存在，個人英雄主義的時代早已經(jīng)結(jié)束，合作意識對社會的發(fā)展至關(guān)重要。

　　合作是指為了共同的目的而兩人或多人、兩個集體或多個集體共同完成某一工作或某一任務(wù)的行為。

　　合作是一種能力，更是一種藝術(shù)。唯有善于與人合作，才能獲得更大的力量，爭取更大的成功。

　　一家大公司招聘高層管理人員，9名優(yōu)秀應(yīng)聘者經(jīng)過面試，從上百人中脫穎而出，闖進(jìn)了由公司老板親自把關(guān)的復(fù)試。

　　老總看過這9個人的詳細(xì)資料和初試成績后，相當(dāng)滿意，但此次招聘只能錄取3個人，于是老總給大家出了最后一道題。老總把這9個人隨機(jī)分成甲、乙、丙3組，指定甲組的3個人去調(diào)查嬰兒用品市場，乙組的3個人去調(diào)查婦女用品市場，丙組的3個人去調(diào)查老年人用品市場。老總解釋說：“我們錄取的人是用來開發(fā)市場的，所以，你們必須對市場有敏銳的觀察力。讓你們調(diào)查這些行業(yè)，是想看看大家對一個新行業(yè)的適應(yīng)能力。每個小組的成員務(wù)必全力以赴。”臨走的時候，老總又補(bǔ)充道：“為避免大家盲目展開調(diào)查，我已經(jīng)叫秘書準(zhǔn)備了一份相關(guān)行業(yè)的資料，走的時候自己到秘書那里去取。”

　　3天后，9個人都把自己的市場分析報告遞到了老總那里。老總看完后，站起身來，走向丙組的3個人，分別與之一一握手，并祝賀道：“恭喜3位，你們已經(jīng)被錄取了！”隨后，老總看看大家疑惑的表情，哈哈一笑說：“請大家找出我叫秘書給你們的資料，互相看看。”

　　原來，每個人得到的資料都不一樣，甲組的3個人得到的分別是本市嬰兒用品市場過去、現(xiàn)在和將來的分析，其他兩組的也類似。老總說：“丙組的人很聰明，互相借用了對方的資料，補(bǔ)齊了自己的分析報告。而甲、乙兩組的人卻分別行事，拋開隊友，自己做自己的，形成的市場分析報告自然不夠全面。其實我出這樣一個題目，主要目的是考察一下大家的團(tuán)隊合作意識，看看大家是否善于在工作中合作。要知道，團(tuán)隊合作精神才是現(xiàn)代企業(yè)成功的保障！”

　　可見，現(xiàn)代社會，分工細(xì)化，競爭激烈，只有借助眾人的力量，才能最大限度地實現(xiàn)自己的價值，創(chuàng)造輝煌的人生。要達(dá)到這一目的，就必須有良好的與人合作的能力。

　　現(xiàn)代社會正處于知識經(jīng)濟(jì)時代，團(tuán)隊精神在競爭中越來越重要，很多工作需要團(tuán)隊合作才能完成。只有能與人合作的人，才能獲得生存空間；只有善于合作的人，才能贏得發(fā)展。一個懂得合作的孩子成人后會很快適應(yīng)工作崗位的集體操作并發(fā)揮積極作用，而不懂合作的孩子在生活中會遇到許多麻煩，產(chǎn)生更多困難并且無所適從。

　　歐洲著名的心理分析家A?阿德勒認(rèn)為：假使一個兒童未曾學(xué)會合作之道，他必定會走向孤僻之途，并產(chǎn)生牢固的自卑情緒，嚴(yán)重影響他一生的發(fā)展。可見，孩子學(xué)會交往與合作是多么重要。

　　合作是孩子在未來適應(yīng)社會，立足社會不可缺少的重要因素。然而，當(dāng)今孩子的合作現(xiàn)狀是不容樂觀的。現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，是家里的“小皇帝”，被一家兩代甚至是三代人寵著。過度的呵護(hù)與溺愛，讓很多孩子做事往往以自我為中心，唯我獨尊，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。這都是現(xiàn)在孩子心理品質(zhì)上的弱點，而通過人際交往和孩子間的必要合作，則能夠改變和矯正這種不良的心理品質(zhì)。

　　交往合作是現(xiàn)代人必備的性格特點，對孩子加強(qiáng)合作性的訓(xùn)練，是形成一個健康向上的集體的必要條件，也為孩子良好人格的形成打下了堅實基礎(chǔ)。

　　但培養(yǎng)孩子的合作精神決不是一日之功，它需要我們家長精心的教育和情感感染。只要家長充分認(rèn)識合作精神培養(yǎng)的重要性，在日常生活中增強(qiáng)合作教育的意識，隨時向孩子進(jìn)行合作精神教育，孩子的合作精神，合作行為就一定能夠得到順利發(fā)展。

　　一教子智慧：樹立孩子的合作意識

　　培養(yǎng)孩子的合作性，有利于孩子在學(xué)會合作的過程中逐漸克服以自我為中心，養(yǎng)成關(guān)心他人、協(xié)商合作的行為。在孩子之間營造一種團(tuán)結(jié)、友愛、互助、合作的群體氛圍，增強(qiáng)孩子的社會適應(yīng)性。

　　家長必須在潛移默化中幫助孩子樹立正確的合作意識，使他們懂得，大家都是群體中的一員，是平等的，遇到矛盾或困難，只要我們齊心協(xié)力就一定能解決它、戰(zhàn)勝它。

　　同時，家長還要培育孩子關(guān)心他人，愛護(hù)他人，助人為樂的高尚情操。孩子無論在學(xué)校或家庭里，都要養(yǎng)成這樣的好品德：在家尊老愛幼，在校尊敬教師、愛護(hù)同學(xué)。因為只有關(guān)心別人，才有可能與別人合作。

　　二教子智慧：讓孩子學(xué)會悅納別人

　　所謂悅納別人，是指自己從內(nèi)心深處真正地愿意接受別人。從實質(zhì)上來講，合作是雙方長處的珠聯(lián)璧合，也是雙方短處的相互遏制。有效合作的過程就是互相利用各自優(yōu)勢和資源，互為彌補(bǔ)各自的不足以共同獲得更大效益的過程。在這一過程中，對別人的接納和欣賞非常重要。因此，只有相互認(rèn)識到了對方的長處，欣賞對方的長處，合作才有了真正的動力和基礎(chǔ)。

　　父母可以通過故事并結(jié)合自己的言行讓孩子逐漸地明白每個人都各有所長，各有所短。比如一本好的書就是由作者、畫家和設(shè)計師通過合作之后的結(jié)晶。讓孩子明白，不要妒嫉或是輕視別人的長處，也不要對自己失去信心，而是善于互相利用彼此的長處，從而達(dá)到共同的目標(biāo)，實現(xiàn)雙贏。為此，家長要教育孩子多看并善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，并誠心誠意地加以贊美，而不是采取一種“不承認(rèn)主義”。家長自己平時在工作和生活中，也應(yīng)堅持這種態(tài)度來對待他人，成為孩子的表率。