有位著名的教育家曾經說過：老師一定不要忘了自己曾經是兒童，否則就很難理解孩子。其實，家長也是這樣，在要求孩子怎樣怎樣時，一定不要忘了我們曾經也是孩子，回想一下我們童年的喜怒哀樂，我們的不完美，我們怎樣在不斷的犯錯和不斷的改正錯誤中成長，就可能對孩子有更多的理解和寬容。

　　前一段時間，在齊魯晚報組織召開的“關注兒童健康成長”論壇上，不少知名小學的校長就現(xiàn)階段少年兒童成長過程中心理問題越來越嚴重的問題表示了擔憂，如果這種狀態(tài)不受到重視，就很可能會因為家長和老師的原因對孩子心理形成傷害，這種創(chuàng)傷更難彌補。別看學生年齡不大，他們的心理卻非常復雜，特別是十歲左右的孩子，正是身體和心理發(fā)育的年齡，一旦心理受到打擊，后果不堪設想。現(xiàn)在孩子年齡雖小，但很多都有心理問題，不少省市都發(fā)生了小學生自殺的事情。現(xiàn)在學生的生活明顯比以前優(yōu)越，孩子的衣食住行都不用操心了。可是社會卻忽視了兒童的精神需求，孩子從小就被逼著干這干那，家長和學校都盯著孩子的分數(shù)，孩子們生活得并不快樂。

　　現(xiàn)在的孩子太可憐了，課業(yè)負擔重、考試壓力大、同學關系緊張和家長們不恰當?shù)墓芙谭绞降葮O易造成孩子心理出現(xiàn)問題。老師和家長往往帶著功利的目的盯著孩子的學習，學習不再是快樂的求知過程，學生在被迫與無奈之下，在老師和家長的驅趕之下學習，每天睡眠時間普遍不足；還有的孩子本身就性格內向、孤僻，不善于和別人交流，不知道如何與人相處，而家長、老師又沒能加以引導；還有很多家長每天忙于工作，整天半夜才回家，與孩子交流不夠，更沒有時間教導孩子，卻對孩子要求很苛刻，不允許孩子執(zhí)行自己的要求時有任何偏差，這種種情況都會造成孩子出現(xiàn)抑郁心理。

　　要培養(yǎng)孩子樂觀寬容的性格，家長和老師本身就應該有樂觀和寬容的性格，要注意孩子身心的全面發(fā)展，不要把眼睛只盯著分數(shù)，鼓勵孩子多與人交往，不要過度縱容孩子或是太過苛求，即使有苦惱也不能經常在孩子面前發(fā)泄，更不要指桑罵槐，把怒火發(fā)到孩子身上。除了積極照料孩子的生活，滿足他們的生理需要外，還要特別注意滿足他們的心理需要，多與孩子溝通、交流，為孩子創(chuàng)造一個親密、融洽、溫馨的家庭氛圍。