“三位一體”的教育方式的力量

　　一位勤奮好學的母親，一定能培養出勤奮好學的孩子來。李泰琪女士以自己的親身經歷驗證了這一真理。

　　在學習過程中，隨著年級的上升，課程的增加，孩子們可能有幾門功課的成績會有所下降，這個時候就需要家長給予他們幫助了。李泰琪女士認為，如果孩子遇到自己無法解決的問題，那么家長就要果斷地想辦法尋求幫助。

　　為了幫助孩子們學好英語，李泰琪女士把孩子們送進離家比較近的輔導班。但她并不認為單純地把孩子們送到輔導班去就算完成任務了，為了了解孩子們以什么樣的方式上課，都學了些什么東西，她會親自去輔導班對授課過程進行跟蹤，并時常檢查孩子們的學習內容。

　　這樣一來，她發現了輔導班教育存在的問題：家長們交了錢，孩子們被動地坐在那里聽，老師們在規定好的時間內隨便說兩句，這就是所謂的“輔導班教育”了。這明顯是一種家長、孩子和老師各自為政、各不相干的“三個個體”的教育。

　　“我的孩子去的那個輔導班，半個月里老師都在重復同樣的內容。我感到非常奇怪，所以就去了輔導班想要問個明白。但我卻得到了‘家長們只要信任我們的輔導班，把孩子交給我們就好了。為什么要干涉我們輔導班的教學進度呢？’這樣的回答。所以，從那之后，我再也不讓孩子們去上輔導班了。”

　　李泰琪女士主張在學校實行“三位一體”的教育方式，即老師、家長和學生通力合作，這樣孩子們的學習才會有好的效果。李泰琪女士不再相信輔導班，她認為家長需要跟學校的老師進行更多的對話。

　　比任何人都要愛自己

　　李泰琪女士正是因為愛自己所以才選擇了繼續學習。她高中一畢業就成了全職的家庭主婦，在此后的生活中也一直沒有明確地考慮過自己的未來。等到子女上小學后，她邊替孩子們的將來操心，邊開始為自己的未來苦惱。在她的韓式服裝店開業之際，她如此回憶道：

　　“那個時候，突然想起了很擅長做韓服的外婆。我從小就跟著外婆學做裁縫，奶奶經常稱贊我的手很有力，說我將來長大了會做衣服。這只是小時候的記憶，沒想到幾十年后，它卻成了我前進的巨大動力。”

　　李泰琪女士比任何人都熱愛自己的生活，所以她認為一切皆有可能，這種信念是任何東西都不能動搖的。而正是因為這種堅定不移的信念，才使包括孩子們在內的全家人都得到了幸福。

　　李泰琪女士全力實現自己的夢想的時候，對孩子們的關心并沒有絲毫的減少，反而因為和孩子們一起學習，親身體會到了孩子們的困難和煩惱而更加理解孩子們了。

　　由母親親自對孩子進行性教育

　　李泰琪女士在孩子們對性開始產生好奇的時候，向孩子們展示了自己的身體，親自對孩子們進行性教育。我們都知道，學校所進行的性教育是從生理學角度出發的教科書內容，是沒有皮膚上的接觸的。面對這種情況，李泰琪女士所采取的方法是和孩子們一起洗澡，在洗澡的過程中教給他們有關性的各種知識。

　　“男人和女人到底有什么不同呢？女孩子的生理期從什么時候開始？你們男孩子在人類繁衍的過程中起著什么樣的作用？小寶寶又是怎么生出來的等，我都會詳細地講給他們聽。如果不把這些事情清楚地告訴他們，他們就會產生一些特別的幻想。”

　　“我總是一邊洗澡一邊給他們展示我的身體，告訴他們其他女孩子的身體和媽媽的身體并沒有什么不同。當孩子們的第二性征開始發育，身體漸漸長大成型的時候，我讓他們看著自己的身體對他們再次進行說明。一直到孩子們上小學六年級為止，我們都是一起洗澡的。”

　　如果一直覺得孩子們還小，只是把他們視為“需要教育和撫養的對象”的話，李泰琪女士對這種教育方式是絕對不敢嘗試的。李泰琪女士把孩子們視為和父母們平等的人格主體，強調父母和孩子之間是一起成長的關系。

　　現在李泰琪女士的大兒子已經是一個孩子的父親了。前不久，他在網絡家族聊天室上發表了兩篇文章，文章表達了他對小時候帶著他一起放風箏玩耍的父親和總是給予他們信任的母親無限的愛意。

　　―李泰琪女士