孩子最不需要的100個(gè)誤導(dǎo)之“談性色變”

　　“我的孩子最近老問(wèn)我一些怪問(wèn)題”、“怎么區(qū)別早戀和正常的異性交往”、“孩子什么時(shí)候該談戀愛(ài)”……在宣武區(qū)的“青春期性教育”家長(zhǎng)課堂上，家長(zhǎng)們說(shuō)出了自己的困惑。

　　家長(zhǎng)們其實(shí)一直被孩子生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中這樣或那樣的問(wèn)題困擾著，也渴望了解這方面的知識(shí)。但很多人認(rèn)為，孩子什么都不懂，和他們談性太尷尬了。可真等到孩子出了問(wèn)題再著急就晚了。全世界每年有1400萬(wàn)青少年分娩，其中大部分是意外懷孕，每年約50萬(wàn)青少年患性傳播疾病，青少年的生殖健康需求已經(jīng)被家長(zhǎng)嚴(yán)重忽視。

　　在我們周?chē)蟛糠旨议L(zhǎng)一跟孩子涉及性的問(wèn)題就特別敏感，什么都不跟孩子說(shuō)，還防著孩子。

　　但看著孩子慢慢長(zhǎng)大，總覺(jué)得他們?cè)谥饾u發(fā)生變化，總擔(dān)心他們?cè)诤彤愋越煌瑧岩伤麄兪遣皇窃鐟倭耍贿€有很多家長(zhǎng)甚至自己對(duì)性還糊里糊涂的，更別說(shuō)給孩子講了。

　　這樣的家長(zhǎng)在生活中實(shí)在太多了，正因?yàn)榧议L(zhǎng)尚且如此，所以孩子的性需求在很大程度上一直被忽略，甚至被壓抑。在家長(zhǎng)眼里，孩子永遠(yuǎn)是孩子，總覺(jué)得“等長(zhǎng)大了再讓他們慢慢了解吧”。可家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到，孩子難道不會(huì)用自己的方式了解嗎？一旦他們了解得不科學(xué)，甚至出現(xiàn)偏差有了問(wèn)題，家長(zhǎng)再著急上火也是事后諸葛。

　　所以，首先家長(zhǎng)就要打開(kāi)心里的結(jié)，去掉心理障礙，采用健康課堂的方式，了解青春期的性知識(shí)。用個(gè)專業(yè)詞兒來(lái)說(shuō)就叫給家長(zhǎng)“性脫敏”、“性脫盲”。

　　如果說(shuō)家長(zhǎng)的“性脫敏”迫在眉睫，很多人可能會(huì)不屑一顧，覺(jué)得多少有點(diǎn)兒危言聳聽(tīng)。孩子還那么小，他們能有什么性需求？但在課堂上，家長(zhǎng)才第一次了解到，孩子們的性需求其實(shí)是從小就有的，只是家長(zhǎng)并未意識(shí)到而已。

　　舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，你有沒(méi)有被孩子這樣問(wèn)過(guò)，“我是從哪兒來(lái)的？”你又是怎么“打發(fā)”孩子的？很多孩子得到的答案都是“你是爸爸媽媽撿來(lái)的”。家長(zhǎng)并沒(méi)意識(shí)到這就是孩子的性需求，當(dāng)然也不會(huì)認(rèn)真回答。但生活中確實(shí)有這樣的孩子，從小到大腦子里的概念一直是“我是被撿來(lái)的”，以至于在高考填報(bào)志愿的時(shí)候，出生欄里都“如實(shí)”寫(xiě)著“撿來(lái)的”，甚至鬧到要做親子鑒定的地步。

　　也許聽(tīng)起來(lái)很可笑，但這卻是孩子從小就建立起的一種性意識(shí)。五歲左右的孩子就開(kāi)始有一些最初的性需求，對(duì)性別、出生產(chǎn)生質(zhì)疑，但家長(zhǎng)的敷衍很可能會(huì)導(dǎo)致孩子錯(cuò)誤的性取向。這種最初的性需求最需要的就是家庭教育，要家長(zhǎng)給出一個(gè)正確概念，告訴他們是男孩兒還是女孩兒，區(qū)分的依據(jù)是什么，讓孩子從小就形成一種性別習(xí)慣。所以這種對(duì)家長(zhǎng)的性知識(shí)培訓(xùn)則顯得更為必要。