壓服教育

　　有的家長平時對孩子缺乏說服教育，常常采取壓服的辦法。當孩子成為“雙差生”時，怒發沖冠，對孩子怒斥道：再不好好學習，就不給你什么什么穿，不給你什么什么吃……

　　有的家長看到孩子已染上抽煙的惡習，不是著重從思想上進行教育，而是“凍結”孩子的一切零用錢。有的家長為了激勵孩子學習進步，把“分數與金錢掛鉤”，使孩子感到巨大的心理壓力，這實際上對孩子是一種變相的壓服和威脅。

　　孩子成了“雙差生”，就揚言在經濟上“這不給那不給”，這只是家長的一種發泄而已，并不能起到教育孩子的作用。相反，這種做法會促使孩子產生逆反心理，變得更加是非不分，更會使孩子產生錯誤的金錢觀和道德觀。

　　為了杜絕孩子玩游戲機和吸煙等行為，不給孩子零用錢，也不給購買學習用品、書籍的錢，這樣做雖然有一定的效果，但往往會使孩子瞞著家長用吃早點的錢偷偷打游戲機或買散煙抽。年齡稍大的孩子甚至發展到搶比自己小的學生的錢，以供自己花銷。

　　“分數與金錢掛鉤”的辦法，會使有的孩子受不了壓力而逃學、出走甚至自殺。有位家長因兒子的學習成績一直處于中游水平而苦惱，于是他想出一個提高兒子學習積極性的“辦法”，即每次作業獲85分發獎金5元，每提高5分增發2元。此辦法果然“立竿見影”，兒子作業上的“√”越來越多，作業分數越來越高，這位家長支付的獎金額也越來越高。但兒子的考試成績卻越來越差。原來兒子是用自己得的獎金作資本，雇“工”做作業，落得既輕松又實惠，將不做作業節省出來的時間和“賺”的錢去玩游戲機。如果說這位家長用金錢刺激作為提高孩子學習成績的手段終歸失敗的話，那么還有更大的失敗隱藏在背后，即孩子會覺得：只要有了錢就可以輕松愉快。家長在采用金錢調動孩子學習積極性的時候，應該考慮是否會產生思想道德方面的負效應。如果家長千辛萬苦，卻培養出孩子自私、任性、依賴的性格，甚至道德淪喪，那豈不是很可悲嗎？