案例

　　斌斌今年9歲，父母非常愛他。為了斌斌，父母每天下班就趕回家，保證讓斌斌每天都能見到父母，并且夫妻二人每晚必須同時(shí)給斌斌講故事，陪著斌斌，直到他進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。每天一大早，夫妻二人必須同時(shí)起床，陪斌斌吃早餐，一起送他去上學(xué)。有一次，斌斌想?yún)⒓訉W(xué)校組織的籃球訓(xùn)練課，必須連續(xù)六周在周六早上8點(diǎn)鐘到訓(xùn)練場(chǎng)地，斌斌父母咬著牙陪他去參加了。斌斌的需要在家里總是最先滿足的。一天，斌斌從家里出來玩，看見媽媽手上提著兩袋東西向他走來。媽媽看上去有些疲累，當(dāng)她看見斌斌時(shí)，驚喜地叫道：“斌斌，快來幫幫媽媽”。但是，斌斌竟然轉(zhuǎn)身跑回家了。回到家，他跟爸爸說：“爸爸，快去幫媽媽提東西吧”。事后，斌斌媽媽非常傷心，她指責(zé)斌斌，說他沒有良心。斌斌很難過，很委屈，也很自責(zé)。

　　案例分析

　　心理學(xué)研究表明，兒童的成長(zhǎng)不是說教出來的，而是身教出來的。家長(zhǎng)的行為就是孩子模仿的榜樣，家長(zhǎng)透過自己的行為對(duì)孩子說話。斌斌父母的行為在對(duì)他說：斌斌的需要是全家最重要的，爸爸媽媽關(guān)心他是天經(jīng)地義的。爸爸媽媽的需要是不重要的，斌斌不必照顧爸爸媽媽的需要。這樣，斌斌父母就在培養(yǎng)一個(gè)極端自我的孩子。這樣的孩子，不知道自己必須照顧他人的需要，也不太可能會(huì)和他人和睦相處。斌彬的父母剝奪了孩子發(fā)展互惠能力的權(quán)利(互惠能力：接受他人的關(guān)愛并給與他人關(guān)愛的能力)。斌斌覺得委屈是情有可原的，因?yàn)樗恢雷约阂残枰獫M足爸爸媽媽的需要。他知道自己錯(cuò)了，但不知道錯(cuò)在哪里，這讓他處于混亂和自責(zé)當(dāng)中，這樣會(huì)破壞他的自我形象。

　　改進(jìn)建議

　　為了斌斌的健康成長(zhǎng)，斌斌父母必須用行動(dòng)讓孩子明白，斌斌也需要在他力所能及的范圍內(nèi)滿足父母的需要。同時(shí)，也要避免使用責(zé)備的語言。最有效的教導(dǎo)方法是：給孩樹立正面的榜樣，給他們機(jī)會(huì)操練，并且對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。

　　1.  告訴孩子你的需要。斌斌有個(gè)同學(xué)，叫小明。小明的媽媽跟斌斌的媽媽是同事。小明很想和斌斌一樣，周六早上8 點(diǎn)去學(xué)習(xí)籃球。但是，小明的媽媽知道，自己做不到。因?yàn)樗砩纤煤芡恚缟蠒?huì)遲一些才起床。如果要她8點(diǎn)送兒子去打籃球，她需要六點(diǎn)起床，這對(duì)她來說，是非常痛苦的。于是，她對(duì)小明說：“小明，我知道你很喜歡打籃球，但是，媽媽很累，也需要休息。周六早上如果送你去打籃球，我就會(huì)休息不好。不過，我會(huì)帶你去參加下午的跆拳道班，我知道這也是你很喜歡的”。小明欣然同意了。因?yàn)樗膵寢尳?jīng)常以身教的方式讓他明白，自己的父母也有需要，所以，他的互惠能力很強(qiáng)。

　　2.  讓孩子參加幫助配偶的活動(dòng)。如果你的配偶生病了，在你幫助配偶的時(shí)候，讓孩子在場(chǎng)觀看，并且分派給孩子力所能及的任務(wù)，使他們加入到幫助父母的行列當(dāng)中。例如，給媽媽端一杯水、拿一瓶藥，為了媽媽好好休息，把電視關(guān)掉，保持安靜等。

　　3.  讓孩子參與給配偶送禮物的活動(dòng)。例如，媽媽帶上孩子給爸爸買生日禮物，媽媽給爸爸挑禮物時(shí)，聽一聽孩子的意見。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子用自己的零用錢給爸爸買一件生日禮物，用以表達(dá)對(duì)爸爸的愛。