偏重特長
魏先生“雙休”日訪友，幾位好友正聚在一起高談闊論教子學特長的事兒。這個說，我要小孩兒學繪畫；那個說，我輔導小孩兒學書法；還有朋友說我叫小孩兒攻體育。魏先生插嘴問：“小孩兒本人愿不愿學？”他們說：“愿不愿意都得學。”
魏先生有個侄女，本來學習全面發展，各門成績都不錯，其中書法更出色些，并在報紙上刊登過。她的父母于是要求她在書法方面特別發展，并為她提供學習書法的寬松環境。哪知道，這個小孩兒把時間都花在練習書法上，其他語文、外語、數學成績卻都掉下了。剛上初一時還是個尖子生，可到期末時成績已經倒數第十名了，此刻家長方如夢初醒?！ ?
當然，學生發展特長未必不可，但要孩子自己有學習興趣，順其自然，家長只能引導，引導得法方能取得很好的效果。江蘇省建湖縣有個學生叫顏維琦，她從小學二年級開始，利用假日自己跑到縣少年宮學書法，越學興趣越濃。1997年，建湖縣和鹽城市文化局、教育局為她舉辦“97香港回歸祖國書法展”和“真善美――顏維琦個人書法展”。同年，她的作品《四時讀書樂》入選由中央統戰部、全國總工會、中國書協等單位主辦的“首屆北京國際藝術精品展覽會”。近幾年來，她在全國、省書協以及全國少兒書法協會舉辦的大展中二十多次獲獎。她在學書法的同時，在家長的督促下，不放松初中、高中規定學習的課程。后來，她取得當地高考文科第一名的好成績，以567分考入北大。
適當地對孩子進行特長教育和引導是需要的，可如果不顧孩子的實際情況，要孩子學這學那，好高騖遠，亂抓特長教育，就會弄得孩子顧此失彼，影響孩子的正常學習。在這方面，作為家長需要注意這樣幾點：一是不要強迫或硬壓孩子學某種特長技藝，讓孩子自己選擇，尤其是孩子在小學期間，不能為發展某一個特長而放松其他課程的學習。二是不要貪多，違背減負的要求，從一個極端走向另一個極端。三是要不影響主課學習，要著重看孩子發展特長的條件和學習興趣，千萬不能看到別人有特長也來跟風跑。
