案例

　　小雯上一年級(jí)了，媽媽有一天在整理小雯的書包時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好看的筆套，就問(wèn)小雯：“這個(gè)筆套是哪來(lái)的呀？”小雯心不在焉地回答，“佳佳的，我說(shuō)好看，就拿回來(lái)了”?！安皇悄愕臇|西，不能要?！眿寢寚?yán)肅地告訴小雯?！澳敲魈爝€給她不就行了。”小雯不以為然地說(shuō)。

　　第二天，媽媽與小雯一起練琴時(shí)，小雯突然趴到媽媽耳邊悄悄地說(shuō)，“老師讓你給她打個(gè)電話”。媽媽問(wèn)道：“為什么呀？”“因?yàn)槲医裉彀研∪鸬墓P放到我的筆袋里了?！眿寢屢宦?tīng)，非常生氣，“昨天不是剛跟你說(shuō)，不能拿別人的東西嗎”？媽媽把這件事告訴了爸爸，爸爸也氣得夠嗆，從未挨過(guò)打的小雯第一次挨打……

　　家長(zhǎng)討論

　　-家長(zhǎng)甲：我兒子也出現(xiàn)過(guò)這種情況，老師告訴我，他把幼兒園的印章拿回了家，老師還特別提醒我，“不要訓(xùn)斥他，有意無(wú)意地問(wèn)問(wèn)，了解他是怎么想的”？我按照老師的辦法問(wèn)他，他說(shuō)“我特別喜歡，我還想在家也用印章畫畫”。我告訴他：“這個(gè)東西不是你的，如果你想要，一定要經(jīng)過(guò)別人的同意。”孩子答應(yīng)了。

　　-家長(zhǎng)乙：我也為這事兒打過(guò)孩子，當(dāng)時(shí)的確是太生氣了?？珊髞?lái)想想，打他也沒(méi)解決問(wèn)題。后來(lái)我又跟孩子談了一次，問(wèn)他“知道為什么挨打”？他一臉迷茫地說(shuō)，“因?yàn)槲夷昧藙e人的東西，我不就是拿來(lái)玩兩天嗎？不行就還唄”。其實(shí)他還是沒(méi)明白“拿了別人的東西有多嚴(yán)重”。

　　-家長(zhǎng)丙：想想孩子還那么小，有時(shí)候不太明白哪些東西是自己的，哪些是別人的，只是想要便拿回。他可能認(rèn)為自己想要就得滿足。當(dāng)孩子拿了別人的東西時(shí)，家長(zhǎng)要告訴她，不是自己的東西不能要，并督促他(她)還回去。只要即時(shí)提醒，孩子會(huì)做到的。

　　專家解讀

　　-兒童教育專家 邢愛(ài)玲

　　孩子出現(xiàn)拿別人東西的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)一定要在第一次就非常重視，讓孩子分清物品的所有權(quán)很重要。家長(zhǎng)們分析得很對(duì)，大人對(duì)于孩子拿別人東西的問(wèn)題看得很嚴(yán)重，害怕孩子養(yǎng)成習(xí)慣，變成“偷”。這種擔(dān)心是要有，但不能過(guò)于焦慮?，F(xiàn)在的孩子在物質(zhì)方面的需要，很容易得到滿足，這就會(huì)造成孩子一旦需要，就想擁有。在與外界環(huán)境接觸的過(guò)程中，這種想法也會(huì)延續(xù)，缺乏所有權(quán)的概念，對(duì)于自己和別人的東西不能很好地區(qū)分，即使知道是別人的東西，因?yàn)橄胍?，也?huì)不考慮是否屬于自己，就想擁有。這是造成孩子“拿”別人東西的最主要原因。

　　孩子發(fā)生“拿別人東西”的問(wèn)題，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)冷靜，首先要思考：

　　-孩子是否缺乏所有權(quán)的概念，不太會(huì)區(qū)分自己的東西和別人的東西？

　　-對(duì)孩子的滿足是否過(guò)當(dāng)，孩子有需求，家長(zhǎng)就會(huì)滿足？

　　-孩子的需求不敢跟家長(zhǎng)說(shuō)，怕挨批評(píng)？