我們說(shuō)無(wú)論是邏輯思維能力的直線延伸性和縱向延伸性都需要父母在孩子邏輯思維豐富成長(zhǎng)過(guò)程中，給予合理的幫助，盡可能使孩子邏輯思維成長(zhǎng)保持平衡。否則，有可能造成的培育結(jié)果是：

　　邏輯思維能力發(fā)展明顯傾向于直線延伸的孩子，未來(lái)其邏輯思維容易拘泥于一種思維路徑，并且容易造成因追求精確、完整而自覺(jué)杜絕信息之間的交換、組合，其外在行為就會(huì)表現(xiàn)為刻板、小心謹(jǐn)慎。

　　邏輯思維能力發(fā)展明顯傾向于縱向延伸的孩子，未來(lái)其邏輯思維往往會(huì)因一點(diǎn)而起，而很容易無(wú)邊際發(fā)散開(kāi)去，最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)邏輯思維的目的性，其外在行為就會(huì)表現(xiàn)為事無(wú)所終。

　　因此，針對(duì)邏輯思維能力呈現(xiàn)為直線延伸性的孩子：父母應(yīng)當(dāng)在孩子邏輯思維豐富成長(zhǎng)過(guò)程中，加強(qiáng)縱向延伸的培育。例如，根據(jù)上述事例，父母就可以在孩子講述完故事后，讓孩子圍繞著書(shū)中的原型人物編一個(gè)新的故事；針對(duì)邏輯思維能力呈縱向延伸性的孩子，應(yīng)當(dāng)在孩子講述完故事后，在強(qiáng)調(diào)不能改變故事人物原型和故事情節(jié)的條件下，讓孩子盡可能準(zhǔn)確地加以復(fù)述，在孩子復(fù)述結(jié)束后，再給孩子進(jìn)行一次講述，如此根據(jù)每個(gè)孩子的具體情況進(jìn)行多次重復(fù)。

　　另外，應(yīng)當(dāng)注意的一點(diǎn)是，首先應(yīng)當(dāng)相對(duì)準(zhǔn)確地了解孩子復(fù)述的正確率(即以對(duì)故事人物原型和故事原情節(jié)不加以更改的完整復(fù)述為標(biāo)準(zhǔn))，然后制定出相應(yīng)的計(jì)劃以5%到10%的提升率對(duì)復(fù)述的正確率逐步進(jìn)行提高。