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家長應該對我們孩子說出最喜歡聽的話

編輯:denghuiyang | 出處: 媽媽網

  夏楊在上高中的第一堂英語課上,就用流利的英語,對自己做了優美的長篇大論的介紹,使同學們對他刮目相看。

  “瘋狂英語”的李陽到實驗中學講座的時候,大家都推舉夏楊上臺和李陽比試一下。大家一起喊:“夏楊,夏楊。”可能因為夏楊的英語說得比較快吧。幾句寒暄后,李陽說了一句很快的英語想難住他,問他在這兒干什么,可夏楊卻立刻回了一句《獅子王》里的臺詞兒,“What do you mean what am I doing here - what are YOU doing here?”(你問我在這兒干什么是什么意思?你在這兒干什么?)李陽當時就說“我對付不了這個家伙,讓外教來對付他”,當時全校學生都在流傳“夏楊打敗李陽”的趣話。

  雖然夏楊自己很清醒,認為李陽的英語還是很有水平的,但這件事對他在一個新集體里面的自我感覺影響很大。他整個人的精神面貌、心理狀態,都是充滿了自信的。這種自信為他以后勇敢地去面對劍橋的考試、迎接新的挑戰和加入新的團隊,奠定了很好的基礎。

  我認識一位軍人朋友,他習慣了在部隊對戰士的嚴肅和批評,而且把這種習慣也帶到了家里。因此,他的兒子從小到大,無論取得了什么樣的成績,做得怎樣好,他都永遠板著臉。即使他已經因為兒子的成績在心里樂開了花,可就是不對孩子說一句贊揚的話,而且還經常“雞蛋里挑一點骨頭”,弄得父子關系很緊張。兒子中學畢業后,說什么也不考大學了,就因為他爸爸總是對他不滿意,兒子說要早獨立。其實,那個孩子是一個在學業上很具潛力的孩子,我為此很為他惋惜。

  對孩子的賞識教育是一種藝術,下面的這幾點與大家分享――

  及時激勵。孩子的良好行為一經發生,就要及時肯定,時間越早,效果越好。就像批評教育孩子一樣,一定在孩子有體驗的時候進行,這樣就能強化他對被賞識的記憶和感受。

  表揚要具體,不要說些不符合孩子心理的空話。比如,孩子和小朋友一起摔倒了,孩子把小朋友扶起來,家長就不能只說:“今天你真乖啊!”指向性不強。你可以說:“今天你把小朋友扶起來,做得很好,媽媽很高興,以后就要這樣,和小朋友互相關心,互相幫助。”讓孩子明白因為什么受到表揚。

  不要習慣性地在激勵的時候,再加上消極的評語。比如,“這次考得不錯,但得改掉粗心的毛病。” 孩子的心靈其實是很敏感的,態度真誠的激勵,才會讓孩子接受。“你一定花了很多時間和心血做這件事,所以做得這么好!”“這孩子還真行,這么難的問題他竟然解決了,真不簡單。”“看來你很有潛力啊,下次一定會做得更好。”這些真誠的賞識,會讓孩子產生心理滿足感。

  激勵應該根據孩子的性格特點。對外向型的孩子不宜過多地激勵,恰當表達出賞識,以防止他滋長驕傲和虛榮;而對內向的孩子,則應及時并充分地進行激勵,以激發他的自信心。

  獎勵可以有精神的,也可以有物質的。要了解孩子最感興趣的是什么,最希望得到什么。我經常用買航模、買書來獎勵夏楊。

  賞識是和教育引導連在一起的,不能僅僅是賞識而沒有教育。

  教育的根本目的,不是傳授或令對方接納某種具體的知識、技能,而是要從生命深處喚起孩子的自我意識,讓他的創造力、生命感、價值感全面地覺醒。一個孩子的自信和自尊,就是啟動這些的原動力。

  從孩子最優秀的地方入手,讓孩子無論在誰的面前都不會感到卑微;無論在什么情況下,都會堅定對自己的信心。

  這是一個母親給予孩子最好的生命賀禮!

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