在此基礎上，當胎兒從胎齡6個月起，大腦皮質神經細胞體積開始長大，樹突開始延伸期間，增加外界對大腦皮質的各種良性刺激，如聲、光、觸摸等，會促使大腦皮質神經細胞的樹突棘增長，有利于和周圍尚未建立突觸聯系的錐體細胞建立突觸聯系。使負責神經脈沖傳遞和信息存儲的大腦神經網絡，建立發展得更豐富，有利于大腦的感覺和思維更敏捷，能更多地儲存信息，使孩子一生的學習和工作，都有先天的更加聰慧的大腦的幫助。

　　所以說胎教并不是指要教會什么。所謂的胎兒教育，很多人將它看成是教給腹內胎兒某種東西，其實不然。胎教用一句話來說，是要為體內的胎兒和母親提供一個完備優良的環境。

　　溫馨提醒：如果母親以一種輕松的心情生活，那么，體內的胎兒也會情感豐富而比較穩定。母親過度的緊張會影響胎兒腦部的發育，所以妊娠期間應盡量避免緊張。這里所說的緊張不僅是指噪聲和心神擾亂，酒精、香煙、藥物、晝夜顛倒的生活也都會造成緊張。

　　西方的胎教

　　學早在1000多年前，西方國家用科學方法創建了“生前心理學”、“胎兒心理學”的理論，從而形成西方的胎教學。在胎教的過程中，最重視孕育胎兒的母親的身體與心理兩方面的健康。胎教通過使胎兒本身直接接受各種刺激，并接受各種訓練活動，主要是利用語言和音樂等聽覺刺激信號，通過胎兒的聽覺器官來促進胎兒的語言和大腦的發育;利用撫摩準媽媽腹部的動作刺激信號去誘發胎兒的各種動作，促進動作和大腦的發育。

　　1、英國胎教研究

　　情況據報載，英國李斯特大學心理學院的音樂研究小組對幾名孕婦進行研究，要求她們自選一首音樂，古典音樂、流行曲或搖滾樂均可，在臨產前3個月經常播放。

　　在孩子出生后的一年內，這群母親不可給嬰兒聽任何音樂，待幾名嬰兒滿周歲后進行測試，重播那首他們曾在母腹內聽過的音樂，以及另播一些他們從未聽過的同類音樂。結果顯示，幾名嬰兒都被那首他們在母腹內曾聽過的音樂吸引，望向音樂來源的時間明顯較長。另一組作為對照的幾名普通嬰兒則對任何一首音樂均無明顯偏好。

　　另外，科學家也發現嬰兒較為節奏明快的樂曲所吸引。