據介紹，之所以這樣劃分是因為1至13歲時，小孩學習語言的方式是從環境中獲取的無意識行為，而十二三歲后，孩子此時已經具備了強大的認知能力、歸納能力和推導能力，這些能力對孩子學習第二種語言很有用。
學好外語興趣是根本
那么，既然語言學習有三大關鍵期，是否可能將學習外語的時間提前到母語時期，使中文和英語“共存”同時成為孩子的母語呢?
梅德明認為，“完美的二語者”理論上是可能培養出來的，但是它對孩子的生活環境要求非常高：如孩子生活在一個雙語家庭中;擁有一個雙語社區環境;確保孩子1至十二三歲生活環境不發生變化等。
正因為這些條件對中國家庭來說很難實現，梅德明建議家長可以把關注點聚焦在培養孩子的學習興趣上。即在第二關鍵期(6至13歲)期間盡量創造讓孩子無意識接觸英語的機會，培養學習英語的興趣。
“孩子在小學階段，家長不要太注重孩子的英語考試分數，這會讓孩子覺得學習英語是完成任務，學習過程很痛苦。而外語學得好不好最關鍵是有無興趣。”梅德明說。
