讓寶寶融入集體生活

　　策略2：創(chuàng)設(shè)條件，支持、引導(dǎo)寶寶與同伴交往

　　嬰兒期的寶寶就已經(jīng)會(huì)主動(dòng)與其他寶寶交流，他會(huì)盯著對(duì)方看、朝對(duì)方微笑并“咿咿呀呀”地說(shuō)話，吸引對(duì)方注意。一歲左右，寶寶就出現(xiàn)同伴交往行為，如微笑、打手勢(shì)、彼此互相模仿對(duì)方的行為等。這些都是最初積極的同伴交往行為，對(duì)后來(lái)的社會(huì)交往能力起著重要作用。

　　多帶寶寶走出家門(mén)，給寶寶創(chuàng)造多與小朋友見(jiàn)面、交往的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大寶寶的人際交往圈，增加寶寶的社交經(jīng)驗(yàn)。幫助寶寶選擇合適的小伙伴。經(jīng)常帶寶寶出去和小朋友玩或者請(qǐng)小朋友來(lái)家里玩，引導(dǎo)寶寶與人交往，使寶寶體驗(yàn)到人際交往的樂(lè)趣，形成積極主動(dòng)的交往態(tài)度。適當(dāng)教給寶寶一些社交經(jīng)驗(yàn)和技巧，幫助寶寶有效解決同伴交往間的矛盾，幫助寶寶學(xué)會(huì)和諧地與同伴相處。

　　策略3：積極調(diào)整、改善幼兒園老師與寶寶之間的關(guān)系

　　年齡越小的寶寶，老師所起的作用就越大。如果寶寶已經(jīng)上了幼兒園，那就要注意觀察寶寶與老師之間的關(guān)系是不是良性的、積極的。老師是否能敏感地注意到寶寶的需要，經(jīng)常與寶寶交流，照顧好寶寶。而寶寶又是否喜歡他的老師和幼兒園。

　　一旦發(fā)現(xiàn)寶寶不喜歡老師，不喜歡幼兒園，就要積極的與老師溝通交流，使老師多注意寶寶，鼓勵(lì)寶寶，并指導(dǎo)寶寶的社會(huì)交往行為，增強(qiáng)寶寶的自信心。這樣，寶寶才會(huì)越來(lái)越喜歡老師，越來(lái)越喜歡幼兒園，變得不再退縮了。

　　小編總結(jié)：寶寶孤僻，可能是因?yàn)槿狈ψ孕判幕虬踩校謰屢e極引導(dǎo)、鼓勵(lì)寶寶與人交往，給寶寶樹(shù)立信心，讓寶寶融入集體生活。