創(chuàng)設(shè)情境感受樂趣

　　娛樂性游戲

　　創(chuàng)設(shè)情境，使孩子通過模仿角色感受情節(jié)樂趣，從而使他在遵守游戲規(guī)則中學(xué)會(huì)控制自身情緒情感。

　　例如：“老鷹捉小雞”、“大魚網(wǎng)”、“打活動(dòng)目標(biāo)”等游戲。

　　一般，孩子對動(dòng)作的控制要優(yōu)于對情緒和情感的控制。娛樂性游戲正是通過激發(fā)孩子興奮的情緒過程，通過動(dòng)作的控制，調(diào)整自己的情感。

　　音樂、道具、角色是這類游戲中不可或缺的要素。可以說，教師制造的情境越逼真和夸張，自控培養(yǎng)的效果越好。但豐富的游戲材料也會(huì)干擾教師的觀察，在音樂中，孩子神經(jīng)興奮性增強(qiáng)，動(dòng)作、語言、表情會(huì)異常活躍，孩子的創(chuàng)造力和想象力具有較大的施展空間。因此建議娛樂性游戲應(yīng)從分組游戲開始，逐漸過渡到集體游戲。

　　運(yùn)動(dòng)性游戲

　　以大肌肉活動(dòng)為主，讓幼兒在走、跑、跳等基本動(dòng)作中，按照一定的競賽要求來進(jìn)行的游戲，培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)控制靈活性等。

　　如果采用這類游戲，建議采取小組競賽的方式。

　　一群孩子在運(yùn)動(dòng)游戲時(shí)，伴隨著孩子自控行為的發(fā)生，他們的集體觀念也逐漸增強(qiáng)。在競賽中，同組內(nèi)的幼兒往往在等待中相互提醒鼓勵(lì)、探究取勝的技術(shù)和策略，使孩子們的合作和交往能力得到長足的提高。