目前，人們對胎教的認識還存在許多的“誤區(qū)”。有人根本不相信胎教，認為胎兒根本就不可能接受“教育”?這是因為，這些人還不了解胎兒的發(fā)育情況，不了解胎兒的能力。我們說5個月的胎兒就已經(jīng)有能力接受教育了。

胎教最需要的是感情的親昵溝通

　　但這里所說的“教育”不同于出生后的教育，主要是指六感的訓練，即：皮膚的感覺、鼻子的嗅覺、耳的聽覺、眼的視覺、舌的味覺和軀體的運動覺。胎教的目的，不是教胎兒唱歌、說話、算算術(shù)、而是通過各種適當?shù)模侠淼男畔⒋碳ぃ龠M胎兒的各種感覺功能的發(fā)育成熟，為出生后的早期教育打下一個良好基礎(chǔ)。這樣來理解胎教，您是否認為胎兒有能力接受呢?

　　生理方面：要想生育一個健康聰明的寶寶，母親的身體素質(zhì)是優(yōu)生的前提條件，所以孕婦應(yīng)盡量保持良好的健康狀況，有病即早治療，并使自己身體都能得到全方位的調(diào)養(yǎng)。

　　還有一些人認為：經(jīng)過胎教的孩子也不一定各個都是神童。是的，這種說法不無道理，我們提倡胎教，并不是因為胎教可以培養(yǎng)神童，而是胎教可以盡可能早地發(fā)掘個體的素質(zhì)潛能，讓每一個胎兒的先天遺傳素質(zhì)獲得最優(yōu)秀的發(fā)揮。

　　如果把胎教和出生后的早期教育很好地結(jié)合起來，我們相信，人類的智能會更加優(yōu)秀，會有更多的孩子達到目前人們所認為的神童程度。

　　也許還有人會說：以前并沒有搞胎教，不也照樣有科學家和偉人嗎?科學不是也在不斷進步嗎?是的，但要知道，許多事實證明，在科學家和偉人的成長過程中，都包含著許多當時沒有被人們所意識到的胎教與早教因素。

　　如果人類能更早一些地認識胎教的重要性，世界的科學水平會比現(xiàn)在更先進。