20世紀70年代，美國醫(yī)學家將特殊透鏡引入對胎兒的研究中，使人們對胎兒的了解進一步加深。到了80年代，B超的應用和普及完全揭開了胎兒生活、發(fā)育奧秘。人們可以更直接、更安全地了解、研究胎兒。

孕中期孕媽如何跟胎兒做游戲

　　1979美國加州婦產(chǎn)科專家創(chuàng)立了胎兒大學。主張從懷孕第4個月起，孕婦就可以對胎兒進行教育，胎教的方法形式不一，目的是使胎兒在機體和精神方面得到健康發(fā)展，從而為以后嬰兒學習知識、適應社會打下良好的基礎。并要求孕婦及其丈夫一道加入胎教活動，這不僅能增進夫妻感情，而且對胎兒以后的發(fā)展具有良好的作用。

　　胎兒大學的課程從妊娠第5個月開始，每天，上兩課，每課用5分鐘。每次上課前，母親用手輕拍胎兒腳踢的部位，告訴胎兒：“好孩子，現(xiàn)在上課了。”

　　胎兒大學的課程有：

　　（1）語言課

　　母親用傳聲簡對腹內(nèi)胎兒講話、重復字句。在胎兒7個月時，開始把外界的聲音介紹給胎兒。母親用擴音器每講一個字，便用動作在腹部進行表示，如敲、搖、提、劃、摸、壓等。比如，媽媽一邊用指頭輕輕拍打腹部，一邊告訴胎兒：“好孩子，這是拍。媽媽在輕輕地拍你”。到第8個月，開始教那些形容光線、音樂和笑聲的字句。最后一個月，開始教生后半年需要接觸和理解的字眼。如奶、口、鼻、吻、愛等。到胎兒從母體分娩出來的時候，他已經(jīng)初步懂得15個詞匯的意思。

　　（2）運動課

　　5個月的胎兒可以與母親玩游戲，當媽媽感到胎兒踢肚時，就輕輕地拍打被踢的部位；然后等待胎兒再次踢肚；大約過一兩分鐘，胎兒會再踢，媽媽再輕輕地拍打幾下。如此反復。經(jīng)過一段時間，媽媽可以改變輕拍的地方，而胎兒也會往發(fā)生了變化的地方踢。

　　（3）音樂課

　　母親把一個玩具樂器放在腹部，奏出音符，讓胎兒經(jīng)常聆聽一些曲子。

　　接受胎兒教育的胎兒在出生后幾個小時就可以領到胎兒大學的畢業(yè)文憑了。胎兒大學從胎兒大學自1979年創(chuàng)辦以來，已經(jīng)培養(yǎng)了數(shù)千名“學生”。經(jīng)過指導出生的孩子大都與眾不同，這些孩子顯得更聰明、更易于理解數(shù)學的語言、更快地認識父母等。事實表明，認真接受胎教的150名嬰兒，在聽、講、使用語言方面的測驗中都獲得相當出色的成績。可見，“胎兒大學”是對孩子進行出生前教育的良好課堂。

　　我國一些城市的婦產(chǎn)醫(yī)院也相繼開辦了“胎兒大學”。如南京婦產(chǎn)醫(yī)院自1993年2月開始創(chuàng)辦“胎兒大學”，至今已經(jīng)積累了10余年的經(jīng)驗。各地婦產(chǎn)醫(yī)院也有一些類似的“胎兒大學”。孕婦可以根據(jù)自己的情況和別人的推薦，有選擇地讓自己的胎兒就近接受“教育”。如果你對當?shù)亍罢n本”有針對性地進行“自修”學習，你的胎兒照樣可以圓滿完成“學業(yè)”，領取“胎兒大學”的“學位證書”。

　　4.日本胎教研究情況

　　在日本，胎教學說和人們的經(jīng)驗結(jié)合在一起，以各種方式傳了下來；直到西方醫(yī)學進入日本，因尚未及時重新研究“胎教”的真正意義，才一度被誤解成“胎教是迷信”。