七罪之五：朝令夕改隨波逐流

　　這其實也不能全怪家長，但有一點可以肯定：今天他們覺得當官好，就對孩子說好好學習，爭取以后做大官;明天如果覺得寫書賺錢，就會買來一堆文學作品，讓孩子發奮寫文章。

　　當然，家長自身的素質不同，相應的做法也會不同程度地出現差別。即使如此，中國家庭教育對孩子未來教育模式和教育方向缺乏遠景性和階段性考慮，或者有了針對性沒了方向性等等顧此失彼、朝令夕改的行為方式，卻是常常可以見到的。

 
寄望淪為了工具

　　七罪之六：缺乏交流感情淡漠

　　經常可以聽到家長們說：終于輕松了，我兒子住校了，學校老師會教育好孩子，咱該歇著啦。

　　家庭教育和學校教育還沒有達成應有的默契，分歧便誕生了。

　　一方面孩子迅速成長，新環境和新朋友等人際關系不斷確立和穩定，而另一方面是家長對孩子越來越陌生。經常不見面，見面后又只是不冷不淡地說幾句客套話而已。最終，孩子成為家長們最熟悉的陌生人，熟悉的，是孩子的過去，陌生的，是孩子的精神和未來。

　　七罪之七：寄予厚望淪為工具

　　“我們那時候條件差，都沒機會念大學，所以你要好好學習，爭取上大學深造!”

　　大部分中國家長都是這么想的，至少在孩子小的時候是這樣：好好學習，以后拿高分考個好大學。

　　這似乎是中國家長們對孩子們惟一的期待了，于是，從幫孩子選擇小學開始，甚至不惜跑路子托關系，再進重點中學。然后，孩子考上大學了，回家問父母，我應該填報什么志愿啊?

　　此種結果，完全是中國式家庭教育的惡果：由孩子被動地聽家長吩咐，逐漸深化趨向同化，最后到只會向家長詢問，直至淪為家長們實現他們未實現理想的工具。

　　孩子是每個家庭的希望，也是這個民族的未來。作為家長和各級教育工作者，我們都有責任和義務來共同研究探討，怎樣才能使孩子在家庭教育中得到提高和成長。努力給他們創造一個健康、愉快的成才環境，是我們刻不容緩也是義不容辭的責任。