因此，家長實(shí)在沒必要拿自家孩子和別人的比較，而是應(yīng)該為寶寶的每一點(diǎn)進(jìn)步感到高興，并且仔細(xì)觀察他們的成長變化，摸清專屬于自己寶寶的“成長軌跡”，比如，我的寶寶身體比較強(qiáng)壯，協(xié)調(diào)性不錯(cuò)，但開口發(fā)聲和說話較晚;我的孩子可能很早就開始走路，但個(gè)子長得小。如果孩子與同齡兒相比差異太大，則可以向兒科醫(yī)生咨詢。

　　6、視聽享受促進(jìn)感官發(fā)育

　　6個(gè)月以前，嬰兒都處在發(fā)育的基礎(chǔ)階段，父母應(yīng)該理解并遵循這一“自然”過程。比如，兩個(gè)月大的新生兒只能看到視線20—25厘米以內(nèi)的物體、分辨黑白兩色，對觸碰的物體并不會(huì)有切實(shí)的感受。如果跳過基礎(chǔ)發(fā)育的必要步驟，會(huì)對孩子的感官發(fā)育等產(chǎn)生長期的負(fù)面影響。

　　1個(gè)月左右的寶寶，可以將粗線條的物體放在嬰兒床上方，讓他跟著看，慢慢刺激視覺發(fā)育，逐漸用不同的顏色和圖案吸引他;3個(gè)月以后，寶寶開始喜歡聆聽音樂和媽媽的聲音，在給他換尿布、洗澡時(shí)，可以對他唱歌或說話，這些語言是他最初的交流工具，睡覺時(shí)，也可以放些柔和的搖籃曲幫他放松。

育兒方法（三）

　　7、不讓過早“開發(fā)”傷害孩子

　　激烈的社會(huì)競爭，讓越來越多的父母高喊著“不能輸在起跑線上”。因此，很多剛剛有了孩子的父母，就開始熱衷于“開發(fā)”和“教育”他們的孩子，似乎這樣孩子就能“領(lǐng)先一步”。

　　但需要提醒的是，嬰兒——特別是還不滿3個(gè)月大的新生兒，他們是一天一天慢慢長大的，這一過程通常無法通過人為加快。而早期教育、智力開發(fā)等，并不等于要讓孩子早認(rèn)字、早讀書和早學(xué)習(xí)。

　　嬰幼兒階段，家長更應(yīng)該引發(fā)孩子的探索行為和認(rèn)識世界的能力，逐漸促進(jìn)孩子在大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、情緒、認(rèn)知能力等方面的發(fā)展，比如，通過讓寶寶抓握自己的手指、摸不同材質(zhì)的玩具等，練習(xí)觸覺和運(yùn)動(dòng)能力。拔苗助長，只會(huì)讓寶寶無助、家長焦慮。