姚頭丸常常是名字出現(xiàn)在黑板上的候選人之一，但同學(xué)覺(jué)得他意見(jiàn)多很自大又臭屁，不選他，剛開(kāi)始只有自己投給自己的一票（真慘啊，這種打擊。我們都輕描淡寫(xiě)地勸他慢慢來(lái)，充實(shí)實(shí)力，學(xué)習(xí)與人相處），后來(lái)有兩票，我們覺(jué)得進(jìn)步得“很快”。經(jīng)過(guò)近兩年期待、生氣、傷心等折磨，終于在四年級(jí)結(jié)束前得到，他好高興，立刻把獎(jiǎng)狀貼在墻上，我對(duì)他說(shuō)：“遲來(lái)的果實(shí)特別甜對(duì)吧！”
這里的做法稍有不同，他說(shuō)，老師發(fā)給每人一張單子，寫(xiě)下他們認(rèn)為當(dāng)月表現(xiàn)最好的兩個(gè)人，最重要是必須寫(xiě)理由，我猜老師依據(jù)學(xué)生意見(jiàn)再予以選定。哪一種比較有道理？
小學(xué)里的民主與約束，應(yīng)該怎么拿捏？臺(tái)灣學(xué)校做法是：午餐一次收費(fèi)或按月繳，菜單是什么不見(jiàn)得讓父母知道，這是約束。但是，獎(jiǎng)項(xiàng)與班級(jí)干部開(kāi)放選拔，這是民主。Dunn 學(xué)校不同，午餐菜單每月給一張，每天不怕麻煩問(wèn)哪些人用餐、吃什么（二選一）？只要小朋友高興，每天帶一元七角五分去交，學(xué)校照收。這是完全自由。但是，獎(jiǎng)項(xiàng)的最后決定權(quán)交給老師。這是約束。甚至活動(dòng)區(qū)也做了限制，一二三年級(jí)的游樂(lè)活動(dòng)區(qū)（有秋千、滑梯等），四五六年級(jí)不可去。這也是約束。每個(gè)老師各有獎(jiǎng)懲法寶，姚頭丸的老師除了集星星換禮物，還有綠牌（好）、藍(lán)牌（注意）、黃牌（警告）、紅牌（告訴父母，取消下課）四種等級(jí)評(píng)定，放在每個(gè)人的柜子，老師會(huì)依表現(xiàn)賞牌。這也是約束。他們不辱罵、不體罰。
你喜歡哪一種呢？
Dunn 學(xué)校外墻掛著布招，寫(xiě)著“我們重視父母，父母是最重要的”。很多父母在校做義工，等同臺(tái)灣的愛(ài)心媽媽。我們剛來(lái)時(shí)參加的公園野餐活動(dòng)以及這次頒獎(jiǎng)，讓我覺(jué)得這所學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)打開(kāi)了大門(mén)，而家長(zhǎng)也以信任的態(tài)度獻(xiàn)出熱情，因此能常常舉辦各種親子活動(dòng)，聯(lián)誼同歡；例如某個(gè)星期五晚上，在一家叫“Fort Fun”的兒童游樂(lè)場(chǎng)有親子歡聚，可免費(fèi)打迷你高爾夫。后來(lái)我們才知道是學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)的，招待大家。若在臺(tái)灣，可能會(huì)有家長(zhǎng)批評(píng)學(xué)校替那里打廣告，利益輸送，告到教育局去。這里卻做得很自然。從開(kāi)學(xué)至今，“捐一本書(shū)給圖書(shū)館”、“推銷(xiāo)目錄上的物品給親友，公司提撥若干捐款給學(xué)校”、“書(shū)展賣(mài)書(shū)”等活動(dòng)都有家長(zhǎng)協(xié)助的影子。我不敢想象這些校園內(nèi)的半商業(yè)活動(dòng)，雖然目的為學(xué)校籌措經(jīng)費(fèi)，若在臺(tái)灣發(fā)生，家長(zhǎng)會(huì)怎么看呢？
那么，這就是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的反省了，到底我們應(yīng)該追求“眾聲寂靜”而不作為，還是在此起彼落的反對(duì)聲音中積極溝通、凝聚共識(shí)、勇敢作為？哪一種才是教育現(xiàn)場(chǎng)的常態(tài)？我們的家長(zhǎng)或老師最喜歡看到哪一種結(jié)果呢？
我想起有一年姚頭丸的老師原本要大家交十五元買(mǎi)某種練習(xí)簿本，后來(lái)竟不用了，一問(wèn)才知有一位家長(zhǎng)告到校長(zhǎng)處，說(shuō)老師不應(yīng)額外向家長(zhǎng)收錢(qián)。老師不想多事，干脆取消。
我看這件事，深深覺(jué)得“息事寧人”的背后隱藏著鄉(xiāng)愿與不敢（或不愿）直接面對(duì)面溝通的意識(shí)慣性。家長(zhǎng)有疑慮，應(yīng)該直接找老師談，何需一狀告到校長(zhǎng)處。老師若認(rèn)為這種簿本有助于教學(xué)，應(yīng)該勇敢辯護(hù)甚至找那位家長(zhǎng)解釋溝通，豈可因一人反對(duì)即完全不理會(huì)其他三十多個(gè)同意的人？若行政手續(xù)上由老師代購(gòu)有礙中立，擔(dān)心“圖利”嫌疑，可由班上家長(zhǎng)代表、義工媽媽經(jīng)手。賭氣式的“多一事不如少一事”心態(tài)若長(zhǎng)期彌漫在教育現(xiàn)場(chǎng)，如何能奢求進(jìn)步呢？
