【媽媽網特稿】在教育子女的道路上，爸媽不僅自己總結經驗教訓，也會從他人身上汲取精華。而不少人都會追捧著廣為流傳的教育觀念，作為自己教育孩子的信條。但這些流行的教育觀可能未必能教出優秀孩子，你偏信了幾條？

　　觀念一：男孩窮養，女孩富養

　　單憑性別論教育，這種觀念本就是狹隘的。艱難困苦，對于天性不同的人，意義是完全不一樣的。

　　以全腦模式作為分析理論，人腦的技能是由四個象限互相連接的精神處理模式。

全腦模式的四個象限

　　A象限：邏輯型。分析的，數學的，技術的和解決問題的。

　　B象限：組織型?？刂频?，保守的，計劃的，組織的和實際上管理的。

　　C象限：交流型。人際間，情緒的，音樂的，精神上的，和“談話”模式。

　　D象限： 虛構的，綜合的，藝術的和概念上模式。

　　A類人，天生屬于于奮斗型，對于他們來說，艱難困苦是精神財富、奮發的動力；而C類人，注重感受，艱難困苦對他們來說則是打擊折磨、心靈的傷害。

　　以上的分析，只是想讓各位父母明白，窮養不一定就能教育處好孩子：有人能從苦難中成長，而有的人，生在窮山惡水，卻成為潑婦刁民。有的人，受過胯下之辱，會成為名將；有的人，卻從此變得逢迎勢利……

　　因此，所謂男孩應該怎樣怎樣、女孩應該如何如何的說法，都是陳舊腐朽、壓抑個性的調調。這種調調讓多少或細膩或服從的男人、或勇猛或自由的女人，終生覺得自己是個過錯。

　　逆著天性教育，結果往往是：好品格家長卻教出差品格孩子、自信的家長卻教出內心糾結的孩子--不懂得區分天性，成功案例也會害人，自己的成功經驗，卻變為孩子成長的障礙。天性大過男女。逆著天性的追逐，成就快樂都不會多。人性解放之路，必須沖破這種調調。