觀念四：用現(xiàn)有理念和案例管孩子

　　“XX家的孩子就是這樣教出來的”、“XXX理念這樣說”早年間，《哈佛女孩劉亦婷》是不少媽媽參照的教育經(jīng)，在她們眼中，依葫蘆畫瓢，也能教出一個優(yōu)秀的孩子。

教育孩子不是依葫蘆畫瓢的事

　　講故事的教育書，多是出于：家里有個才子，家長又碰巧有寫作能力。故事可能是真的，但故事里的因果關(guān)系，多屬牽強(qiáng)附會。--“因為這件事，所以孩子懂得了XX的道理；因為我這樣做，所以培養(yǎng)了孩子XX的性格。”這種認(rèn)識，還不如盲人摸象。

　　所謂理念，絕大多數(shù)時候，不過是：弱勢者的理由、強(qiáng)勢人的借口。自以為講了道理，其實，只是掌握著話語權(quán)。教育理念也是如此，只要跟對方換一下位置，不難發(fā)現(xiàn)，任何一條理念，都有與之相反相對的另一條。

　　我是一個有愛的家長，我是一個寬松的家長，我是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募议L，我是一個鞭策型的家長。--NO！這些都不重要。重要的是，你的孩子是一個什么樣的孩子你有沒有給孩子順應(yīng)天性的教育？有沒有帶孩子走上適合的方向錯位的教育，再“好”也是南轅北轍。缺乏智慧，沒有正確的知識和方法，愛心、理念反而常幫倒忙。

　　感情不順，多是找的人不對；事業(yè)不順，多是做的方向不對；教育不順，多是方法不對。“做事不夠努力、做人不夠完美”，每個人都容易被這樣的批評擊中。但是，do thing right，更多要靠方法，而不是理念和修行。

　　如果不了解自己，所謂“堅持做自己”就是一句鬼話；如果沒找準(zhǔn)適合的方向，那些“堅持的格言”往往都是傻話；不幫人了解自己，只勸人“堅持做自己”，可能成為害人的話。

　　親子教育，別講大道理，相互矛盾的道理比比皆是，獲勝的只是話語權(quán)；不要大談理念，理念都是有流行性的，20年后一定會變；別“玩”感動，感動你的不一定感動TA。請給出事實、真相和知識。遠(yuǎn)離愚昧，靠的從來不是道理、理念和感動。相反，騙人的常常靠它們，信得越深，上當(dāng)越大。