溺愛有毒，溺愛不是有形的物質(zhì)，為何說它有毒呢?其實(shí)指的就是溺愛這種行為如同毒品一般，給孩子帶來的只有無窮盡的壞處而沒有好處。而美國父母，在寵愛孩子上，就有自己的原則。
有一個活潑可愛的小男孩在踢足球的過程中不小心摔倒了，劃破了皮。一位中國媽媽走過來心疼地說：“孩子我們回家，媽媽給你敷藥，這個足球，把寶貝弄傷了，真是個壞足球!”孩子乖巧地點(diǎn)了點(diǎn)頭。而旁邊的美國媽媽，則表示不同意中國媽媽的看法，她告訴中國媽媽說：“應(yīng)該關(guān)心他并且告訴他防守的方法，讓他下回不再犯同樣的錯誤，而不是責(zé)怪足球!”很顯然，美國媽媽的做法更加科學(xué);而中國媽媽的做法，將孩子自己的過錯，怪罪到足球的身上，顯然屬于一種推卸責(zé)任的做法，這樣只會讓孩子形成不正確的責(zé)任觀。
溺愛最突出的危害，可以說是造成了孩子們嚴(yán)重的自我中心意識。從小就在父母庇護(hù)中成長的孩子，嘗到的永遠(yuǎn)是生活中的甜，而不知道生活中的苦。受傷了，有父母的悉心呵護(hù);犯錯了，有父母的不責(zé)怪;想要某樣物品，父母立刻滿足，最終導(dǎo)致的就是他們期望不勞而獲的想法。
日復(fù)一日，只會造成孩子們濃厚的自我中心觀念，凡是都只希望滿足自己的愿望，要求人人為己，卻置別人的需求于度外，不愿為別人做半點(diǎn)犧牲，往往容易走向個人主義思想嚴(yán)重的極端。
溺愛的另一種危害，是導(dǎo)致孩子的能力低下。學(xué)習(xí)知識是為了用于生活上。父母一味的溺愛，其實(shí)不是對孩子的關(guān)懷，更多的是阻礙了孩子們的學(xué)習(xí)能力與思維發(fā)展能力。當(dāng)孩子在獨(dú)立面對社會時，往往會不知所措。不能適應(yīng)競爭激烈的社會環(huán)境而被淘汰。
