“拼養”是現在比較流行的一種育兒方法，尤其是在放暑假期間，許多的職場媽媽們沒有時候看管孩子，因此他們就選擇“拼養”的方法來照看孩子，但是小朋友們在一起難免會起沖突，當遇到這種情況的時候我們應該對待呢！

拼養孩子要注意哪些方面？

　　幼兒園放暑假了，往年有暑假班，今年比較特殊，幼兒園要施工擴建，所以，暑期班也沒有了。笑笑比較幸運，媽媽我是老師，暑期也放假，不過他的同班同學玥玥，爸爸媽媽是雙職工，所以玥玥就“拼養”在我家。

　　拼養生活是這么安排的

　　玥玥爸爸早上８點把玥玥送到我們家來，下午５點再接走。上午，兩個家伙一起踢球、搭積木、玩車、躲貓貓、讀書、唱歌、畫畫、拼圖、下棋、剪紙、做手工……中間吃點水果、酸奶。吃過午飯后，睡個午覺，當然通常要在床上蹦蹦跳跳一個小時才安靜下來。午睡起來后繼續游戲，直到玥玥爸爸來。

　　自然，兩個孩子收獲了屬于孩子的快樂和珍貴的友誼，在吃飯、下棋、玩拼圖的競爭中一起進步。不過，兩個孩子在一起難免產生摩擦，我這值班媽媽，不僅要引導孩子化解沖突，還要在化解沖突中幫助他們克服自己的弱點。親子網

　　孩子起了沖突，怎么辦

　?。?、教孩子懂得欣賞別人的優點

　　兩個孩子在一起，幾乎什么事情都要比較，這很容易讓表現稍微好的一方驕傲起來，一旦其中一位驕傲了，雖說一時不會產生很大的矛盾，但時間長了，會埋下“隱患”。

　　就拿剪紙來說，從３歲起就嘗試剪紙的笑笑自然比較熟練，而玥玥小剪刀還拿不穩，只能剪簡單的直線，笑笑看著就有點著急，說：“玥玥我來，我來幫你！”而玥玥每次看到笑笑那么靈活自如地剪、折、粘貼、制作，也會非常羨慕。笑笑趁機炫耀一把：“看我很棒吧？”

　　這時我出馬了，對笑笑說：“你讓玥玥自己慢慢來，好嗎？”

　　笑笑不同意：“不，還是我來，他太慢了，而且剪得也不好！”

　　我沒有立即回答，而是從盒子里拿出了笑笑３歲時剪的一個歪七扭八的兔子，問：“笑笑你看？這個剪的好嗎？”

　　笑笑哈哈笑了，我繼續說：“誰不是從‘不好’慢慢練到‘好’的呢？笑笑還記得小的時候，你經常剪得亂七八糟，對不對？如果不努力，現在怎么可以剪得這么好呢？”

　　笑笑又笑了，轉頭對玥玥說：“玥玥，你來吧，你要努力加油哦！”

　　玥玥在笑笑的鼓勵下開始很認真地學，還經常向笑笑討教一些技巧，比如怎么拐彎、怎么繞圈，笑笑呢就“指點江山”，熱心幫助玥玥。這個時候我就“退避三舍”了。

　　當玥玥好不容易完工之后，笑笑情不自禁地又拿玥玥的作品和自己的作品進行比較，說：“看，我的漂亮嗎？玥玥的沒我的好！”驕傲之情溢于言表。

　　我不得不再次及時介入：“笑笑，玥玥也有很多方面比你好，每個小朋友都有自己的特長和優點，你可不能這么驕傲??！”

　　笑笑問：“什么是特長？”

　　我回答：“嗯，就是自己做的比較好的事情，比如，安安很會唱歌，婷婷很會跳舞，小虎子會打拳，笑笑呢會剪紙，玥玥啊很會拼圖?！?

　　笑笑點點頭樂了，我繼續：“每個人都有特長，我們要互相學習哦?！?

　　玥玥似乎也受到了鼓舞，大聲說：“我還知道宇宙和太空！”

　　我和笑笑一起為玥玥鼓掌，聽玥玥講宇宙和太空的奧秘。

　　媽媽體會：孩子好勝心強，能力強的一方難免會驕傲，講道理沒用，只能用事實告訴孩子學會欣賞對方的優點，這是和平相處的基礎。