３、過度期望

　　千百年的科學(xué)文化不但使得“萬般皆下品，惟有讀書高”的社會(huì)風(fēng)氣彌漫神州，一心期望后代“光宗耀祖”、“給大人爭(zhēng)氣”的傳統(tǒng)觀念亦是普遍存在。因此，蕓蕓眾家長(zhǎng)們?cè)趯?duì)孩子過分溺愛關(guān)懷的同時(shí)，又對(duì)孩子抱有極大的期許，一心望其成“龍”成“鳳”。因此，在孩子的教育上投大資本，在孩子的學(xué)習(xí)上高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。長(zhǎng)輩們的這種心態(tài)寫滿臉上，時(shí)時(shí)明白地表露在語言和行動(dòng)上，很容易使孩子覺得是在為父母而學(xué)，不是為自己學(xué)，因而漸漸失去學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

溺愛等于扼殺 關(guān)愛孩子不要過度

　　隨著孩子的一天天長(zhǎng)大，父母求勝心理也越來越強(qiáng)，總是想當(dāng)然地認(rèn)為：你長(zhǎng)大了，該懂事了，應(yīng)該更努力、更自覺地學(xué)習(xí)了。而且越接近中考、高考，父母心情越急迫，對(duì)孩子的要求越高。這種極高期望的壓力與早期過分的關(guān)愛保護(hù)形成強(qiáng)烈的矛盾反差，令已經(jīng)“驕嬌”二氣十足的孩子很難承受。

　　那從小就逐步定型的物質(zhì)化、金錢化的親子關(guān)系，又難以使孩子真正理解家人的親情之愛，這樣就極易使孩子產(chǎn)生逆反心理，失去對(duì)長(zhǎng)輩的尊重與情感。家長(zhǎng)越焦慮，孩子越反感，就越容易造成不和諧的家庭關(guān)系，致使親子之間難以溝通，這又反過來對(duì)孩子的成長(zhǎng)更加不利。