【案例二】媽網(wǎng)網(wǎng)友yoyo510030：寶寶愛(ài)吐口水 屢教不改！

　　小寶剛過(guò)三歲，生氣時(shí)就對(duì)著人吐口水，開(kāi)始我是會(huì)好好跟他講道理。可越說(shuō)越不聽(tīng)，一直不改拿他沒(méi)辦法。后來(lái)也打過(guò)，一吐口水我就打他小嘴，雖然只是輕輕打，可現(xiàn)在這么久了這個(gè)壞習(xí)慣還是改不了！今天晚上就因?yàn)楹人氖拢獙⑺Я巳拥剿坷铮也蛔專(zhuān)鸵Я怂碌轿夷樕希瑲獾梦也恍校莺荽蛄藥紫滤男∽臁Ｎ?strong>知道打得太重的，當(dāng)時(shí)真的太氣了，教了好多次還是這樣。面對(duì)如此調(diào)皮的小家伙該用什么辦法讓他不吐口水呢，軟硬兼施都用了就是不管用，媽媽們有沒(méi)有好辦法呢？

孩子愛(ài)吐口水被我打哭，沒(méi)想到他朝著我吐了一口

　　對(duì)應(yīng)心理學(xué)效應(yīng)：超限效應(yīng)

　　同樣，讓我們先來(lái)看一個(gè)小故事：美國(guó)著名作家馬克吐溫有一次在教堂聽(tīng)牧師演講。最初，他覺(jué)得牧師講得很好，使人感動(dòng)，準(zhǔn)備捐款。過(guò)了10分鐘，牧師還在講，馬克吐溫有些不耐煩了，決定只捐一些零錢(qián)。又過(guò)了10分鐘，牧師依然在講，馬克吐溫沒(méi)有捐錢(qián)的欲望了。等到牧師終于結(jié)束了冗長(zhǎng)的演講開(kāi)始募捐時(shí)，馬克吐溫由于氣憤，不僅未捐錢(qián)，還從盤(pán)子里偷了2元錢(qián)。

　　這個(gè)故事所反映的就是“超限效應(yīng)”，這是一種因刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)和作用時(shí)間過(guò)久而引起的極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象。

　　在家庭教育中，不少家長(zhǎng)就常常踩到“超限效應(yīng)”的界限：當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母會(huì)不厭其煩地重復(fù)地批評(píng)孩子，這使孩子從內(nèi)疚不安到不耐煩乃至反感。被“逼急”了，就會(huì)出現(xiàn)“我偏要這樣”的反抗心理和行為。網(wǎng)友yoyo510030遭遇的情況就是如此，一次又一次批評(píng)孩子吐口水，甚至動(dòng)手打孩子，最終孩子更加反抗。

　　由此，家長(zhǎng)批評(píng)孩子也需要有技巧，不能超過(guò)限度，也不應(yīng)簡(jiǎn)單地重復(fù)，要換個(gè)角度、換種說(shuō)法。這樣，孩子才不會(huì)覺(jué)得同樣的錯(cuò)誤被“揪住不放”，厭煩心理、逆反心理也會(huì)隨之減低。